全国通用一年级上册综合实践活动 《我会书包》 教案.docx

综合实践活动：我会整理书包设计意图：“大自然、大社会就是活教材。”书包的款式各不相同，充满童趣的 图案、许多功能深受小学生喜爱。在生活中，小学生的书包是经过成 人的提示或是由成人帮助整理书包的，自己不会主动有序整理书包， 进入小学了，对于如何整理小学生的书包，小学生的经验比较零散， 生活当中常常出现把学习用品、生活用品随便塞到书包中的现象。本 次活动让小学生懂得整理书包是自己的事情，应由自己完成，引导小 学生在观察书包结构、讨论物品归放位置、观看视频、尝试整理、快 乐游戏的过程中，学会合理使用、整理书包。活动目标：1 . 了解书包的构造及各部分的功能，知道各种物品应分类放置在书 包中。2 .会按书包的不同结构合理放置书本、文具盒、水壶、跳绳、纸巾等 物品。3 .懂得整理书包是自己的事情，养成独立做事的好习惯。活动重难点：重点：了解书包的构造及各部分的功能，知道各种物品应分类放 置在书包中。难点：会按书包的不同结构合理放置书本、文具盒、水壶、跳绳、 纸巾等物品。活动准备：1 .准备书包、水壶、文具盒、跳绳、书、本子等;给小学生每人一个小 筐，盛放上述物品。2 .课程表，视频（一个小学生很长时间找不到本子;整理书包视频），两张 照片（一张是小学生站一边，妈妈在给他整理书包;另一张是小学生自 己整理书包）。3 .活动前引导小学生学会看课程表。活动过程：1 .了解不同形状的书包及其功能。请组内小学生相互介绍自己的书包，感知书包的多种多样。师：今 天呀，每个小朋友都有一个自己的书包，现在拿下你的书包看一看吧! 谁愿意介绍一下你的书包呢?（前面、侧面、后面）小结：我们的书包有自己颜色、有两层有大有小、有背带、侧面还有 兜兜。引导小学生观察书包的内部结构，了解物品放置的适宜位置。组织 小学生讨论：书包的里层和小口袋放什么物品更合适？小结：书包内部大多有两层，可以放文具盒、书、本子等学习用品。 书包外侧还有一些小口袋，可以分类放置纸巾、水壶、跳绳等小物品, 这样取起来很方便。可是有个小学生他就没有这样做， 让我们看一下。2 .播放视频，引导小学生学习分类整理、放置物品。讨论：这个小学生为什么找了很长时间才找到本子?那要怎样整理、 放置呢?你们来试一试好不好？请小学生将小筐中的物品分类，自由整理书包，介绍自己的整理方法。哪位小朋友来说一说你的书包是怎么整理的？通过视频和小学生一起梳理整理书包的方法。第1步：收拾好需要装进书包的物品。例如：根据课程表准备好书本, 还有水壶、纸巾、跳绳等。讨论：上学时，哪些用品一定别忘了带?哪些物品没必要带?第2步：将物品分类，如文具类、书本类、生活类、玩具类。第3步: 书包一般有两层，大的、重的物品放在下层，小的、轻的物品放在上 层，同一类的物品最好放在同一层。例如：书和本子按由小到大的顺 序摞好，放在书包最下层;文具全部放到文具盒里，把文具盒单独放 在最上面的一层;书包外面的小口袋可以放其他的物品，如跳绳等。第4步：将书包的拉链拉好。请小学生根据以上步骤再次整理书包，引导小学生记住各类物品存 放的位置。组织小学生玩“看谁找得快”游戏，引导小学生体验分类整理书包, 查找物品的方便，感受成功的喜悦。小结：分类放置物，找起来会很快、很方便。3 .出示两张照片，帮助小学生理解自己整理书包的意义。师：这两张照片有什么不一样?应该由谁来整理书包?为什么?小结：整理书包是自己的事情，应该自己完成。自己整理的物品，放 在什么位置记得更清楚，找起来更方便。4 .请小学生背一背小书包，尝试调整书包的背带，知道书包带的长短 要合适，两条带子要一样长，这样书包背起来更舒服。活动延伸：小朋友们今天都背来了自己喜欢的书包，知道了书包里面这么多功能, 那书包里还可以设计哪些功能呢?让我们和其他小朋友一起来讨论设 计一下吧！