26、科利亚的木匣三年级语文上册.docx

课题26、科利亚的木匣教 学 目标1、学生借助字典独立识字16个，正确读写“冰鞋、斧头、手锯”等词语。2、正确流利地朗读课文。3、读懂课文的主要内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变 化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解 决问题的方法。4、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。教学 重难 点1、了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己也在变化，周 围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理。2、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法教学准备打开自备课件和配套课件课时安排两课时第（1 ）课时教 学 过 程一、激趣谈话，揭示课题*同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫做科利亚。他有一个木匣，里 面有什么秘密呢？下面让我们一起走进他的故事。（板课题）（设计意图：激发学生的学习兴趣）二、学习生字词。（结合预习要求来讲）*1 .火车式拼读生字（带拼音）。2 .学生借助字典自主识记生字，教师指导临写“斧、抢、初”等字。3、课件出示本课生字词，学生齐读。4、补充多音字。*三、通读课文，了解主要内容。L齐读，要求读通读顺，正音。2、自读课文，然后复述故事。*3、听课件It景朗读，思考：课文围绕科利亚的“木匣”讲了 件什么事？告诉我们 个什么道理？3、学生反馈，教师归纳概括：.课文讲的是科利亚在5岁的时候从家门口向前数了 10步埋下自己的小木匣，4年后数 了 5步挖出了木匣，从这件事中，他感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变 化的道理。这告诉人们：事物是不断发展变化的，我们要学会用发展的眼光看问题。（设计意图：培养学生归纳总结的能力，从整体上把握课文内容。）四、巩固生字词。1、学生提出容易写错或难写的字，教师在黑板上进行写法指导，注意区分形近字。2、学生临写生字词，教师巡视进行适当的指导。五、作业超市。1.朗读课文。2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计26、科利亚的木匣斧、锯、免、抢、难、阶、初、懂作业一、看拼音写词语。bu guanfu touwu zibTng xienan gudtai jiewa kengmian deqiang zoushou jiidi rendong dedang chusui bianwan yisuan shu二、选词填空。【果然 仍然】1 .已经过去十分钟了，爸爸（）没回家。2 .昨天天气预报显示今天会下雨，今天（）下雨了。课时安排 两课时第（2 ）课时准备1、打开课件。2、板书课题。一、复习过渡*1、同学们，这节课我们继续学习第2课，请大家齐读一下屏幕上的生字词。（课件出示生 字词）2、大家还记得课文主要讲了什么事吗？（课文讲的是科利亚在5岁的时候从家门口向 前数了 10步埋下自己的小木匣，4年后数了 5步挖出了木匣，从这件事中，他感悟到时 间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。）二、读文知内容。（）埋木匣*1、自由朗读课文，说说课文是按什么顺序（即什么线索）写的？教学过程（）木匣> （）木匣A （）（教师相应板书）从课文的线索来看，课文内容一共可以分为几部分？ （3部分）（设计意图：抓线索进行讲授，有利于学生尽快理清课文内容）2、请问课文哪些段落写了 “埋木匣”的内容？ （14自然段）找出来，读一读。*A、科利亚为什么要埋木匣？（德国法西斯快打到他们的村子了）课件出示苏联卫国战争资料。B、他的木匣里有哪些东西？从中可以看出科利亚是一个怎样的孩子？（各种各样好玩的东西一一冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿科利亚是个爱好广泛的孩子）C、科利亚是如何埋木匣的？请你找出描写他埋木匣动作的动词？（学着妈妈的样子，向前走了十步一一挖坑一一放木匣一一盖土踩实撒沙，埋下木 匣子。）（对比）动词：放、盖上、踩实、撒（板书：妈妈：数三十步科利亚：数十步）D、从科利亚埋木匣中可以看出他是个怎样的小孩？（非常细心）E、科利亚“埋木匣”这件事在全文中起什么作用？（为下文埋下伏笔）（设计意图：让学生理解课文线索在文中所起的作用）（二）挖木匣*1、默读课文，找出描写“挖木匣”的段落内容。（5一一12自然段）2、妈妈是怎样挖箱子的？结果呢？3、科利亚挖木匣A、科利亚一共挖了几次木匣？ （2次）第一次挖木匣成功吗？他是如何挖的？（板书：第一 次：量十步一一失败）B、第一次挖木匣失败后，科利亚是怎样想的，又是怎样做的？师指导朗读：你能化身为“科利亚”，用他的语气读一读这些内容吗？C、科利亚的想法对了吗？最后他有没有成功挖出了木匣？（板书：第二次：量五步一一成功）D、从科利亚挖木匣这件事中，可以看出他是个怎样的孩子？（他是一个不随声附和、有独立思想、善于思考的孩子）（三）受启发*1、通过“埋木匣一一挖木匣”，科利亚受到了什么启发？请用横线画出来，读一读。（板书：受启发一一时间过去人在长大Y周围一切都在变化X.2、我们周围有什么在起变化呢？3、学完这篇课文，你有哪些收获？（事物不是一成不变的，要学会用发展的眼光看问题；学会思考，遇事多找方法。）（设计意图：让学生一课有一得，学会用发展的眼光看问题）埋木匣(14) I妈妈：数三十步/I科利亚：数十步板书设计R一次：量十步一一失败挖木匣(512)<科禾I亚的木匣第二次：量五步一一成功时间过去人在长大受启发(13Ar周围一切都在变化一、照样子，改写句子。例：科利亚为什么找不到木匣子呢?因为他长大了，步子也变大了。因为科利亚长大了，步子也变大了，所以他找不到木匣子。作1.科利亚为什么要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到他们村了。业2.奶奶、妈妈和科利亚为什么要回故乡呢?因为德国法西斯被赶走了。