部编版小学二年级语文上册识字4《田家四季歌》（第二课时）教案及反思.docx

最新部编版小学二年级语文上册识字4田家四季歌（第二课时）教案及反思教学目标1 .认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”， 会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。2 .能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 . 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学重难点.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。1 . 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学准备.预习提纲：完成课时预习卡。1 .准备资料：多媒体课件。2 学课时2课时第2课时课时目标1 .会认“谷、粒、虽、辛、苦”5个生字，读准多音字“场、 了“，会写“吹、肥、忙、归、辛、苦”6个字，会写“四季、 农事”等5个词语。2 .学习第3、4小节。3 .体会儿歌韵味，朗读课文，背诵课文。教学过程一、复习旧知，巩固识字1 .复习上节课所学生字：请一位同学当小老师，出示生字卡片，考一考其他同学。2 .课件出示词语，并检查认读。3 .尝试背诵课文前2个小节。4 .听写上节课所学的字。(季、农、事、戴)二、情景识字，学知练能1 .导入第3小节：农民伯伯在夏天的时候早出晚归，这么 忙碌，这么辛苦，那到了秋天又是怎样的一番景象呢？让我们读 读第3小节。(1)正音：多音字“场”在这里读“chd ng”，指平坦的空 地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。(课件出示图片)(2)讲解：“稻上场”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。(3)课件出示图片，拓展词语：场院、打场。2 .过渡：在第3小节中有个句子写得很形象，你们发现了 吗？(谷像黄金粒粒香)(1)认读“谷”，拓展词语。(2)认读“粒”：形声字，指小圆珠形或小碎块形的东西， 可用作量词。(3)提问：为什么把“谷”比作黄金呢？预设：看图，秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。（4）课件出示云朵、雪花、雨滴等图片，引导学生运用恰 当的比喻练习说话。3 .指导学习生字“虽、辛、苦”，体会情感。（1）过渡：（出示稻谷的图片）你们看，谷粒颗颗饱满，颜 色金黄，这都是农民伯伯辛勤劳作换来的。秋季，田家人收获的 不仅仅是谷粒，（课件出示图片）你们看菜农收获了蔬菜，果农 收获了水果。他们之前“早起勤耕作，归来戴月光如今丰收 了，他们“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。（2）指导学习“虽”字。拼读字音，强调“虽”是平舌音和声调标注位置。理解字义：“虽”就是“虽然”。（3）理解“辛苦”：除了农民伯伯，你还觉得哪些人很辛苦？4 .引导理解“喜洋洋”。（1）引出词语“喜洋洋”：面对丰收，人们的心情怎样？（2）拓展其他表示喜悦心情的ABB式的词语：乐呵呵、笑 哈哈、美滋滋.面对这丰收的好光景，此时你又想到了哪些诗词？预设：锄禾日当午，汗滴禾下土。春种一粒粟，秋收万颗子。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。5 .激发情感朗读：请同学们带着丰收的喜悦之情朗读课文。6 .指导书写“辛、苦”。(1)课件出示“辛、苦”，引导学生对比观察：这2个字在 田字格中的位置有什么共同点？预设：居于田字格的正中央，第二横在横中线上，第二横最 长。(2)引导学生发现不同，逐一指导：这2个字虽然都有横 和竖，但各有特点。辛：前两横间距稍大。苦：中间的第五笔竖较短，稍倾斜。(3)教师讲清要点，学生动笔练写。(4)评价反馈，修改完善。【设计意图】抓住课文第3小节捕捉到比喻句这一语言训练 点，引导学生借助图片感知谷粒与黄金的相似之处，引导学生练 说比喻句，感受语言的独特韵味。三、学习语言，体会情感.指名读第4小节：冬季的田家又有着哪些独特的景象？1 .指导朗读。(1)提示多音字：这里也有个多音字，你发现了吗？在这 里，“了”是什么意思呢？(课件出示字典中“了”的相关解释) 我们来看看：当它读“lid。”的时候是什么意思？(2)指名说。这里的“了 ”是“完毕，结束”的意思，“一 年农事了”指一年的农事全部结束了。(3)教师指导，读出节奏。2 .感受喜悦，读出情感。(1)大家笑盈盈，为什么他们会这么高兴呢？请大家完整地朗读4个小节。(2)假如你就是田家人，我们想知道你为什么这么高兴。预设：辛苦了一年了，我终于可以暂时放下手上的农活，开 开心心过大年了。大雪覆盖田地，明年又是个丰收年。今年的收 成很好，辛苦没有白白付出。我穿上了自己制的又漂亮又暖和的 新棉衣。今年的蚕丝卖了个好价钱。教师：是啊，他们用劳动换来了自己美好的生活。这怎么不 让人高兴呢？谁愿意读读第4小节？3 .自由练读。四、多种方式，熟读成诵1 .通过刚才的学习，我们了解了不同季节的田家场景。你 最喜欢哪一个季节的场景？请你读给同桌听。2 .师生合作，一边拍手打节拍一边读儿歌。3 .比较发现：读一读，看一看，每一小节有什么共同特点？ (1)预设：每一小节的字数相同。(2)点拨：儿歌的字数整齐一致，读起来有节奏感。4 .引导学生体会韵味：圈出每一行最后一个字，读一读， 你发现了什么？(1)预设：它们的读音特别像。(2)点拨：读儿歌的时候，把末尾读起来特别相似的字音 读得重一些，儿歌就更有韵味了，试着读一读。5 .指导观察要点，说说田家四季不同的特点。课件出示：春天一一麦苗嫩、桑叶肥秋天一一稻上场夏天一一采桑、养蚕、插秧冬天一一制棉衣6 .借助提示，尝试熟读成诵。7 .按春夏秋冬的顺序开火车分节背诵。8 .自由练习背诵。【设计意图】引导学生通过朗读和观察，比较、发现儿歌特 点，感受儿歌的语言美与声韵美。朗读的过程就是感受儿歌魅力 的过程，运用多种方式朗读，达到熟读成诵、培养语感的目的。五、自由表达，语言积累1 .（课件出示四季的图片）在四个季节里，有哪些景物悄悄 发生了变化？请接着说一说：“春季里，要点：尽量用“什么东西怎么样”的句式，如“柳絮飞”“江 水暖”“鸟儿唱”“虫儿舞”2 .用这样的方法，自由地去换一换文中你想换的地方，一 首新儿歌就产生了。把你编的新儿歌读给大家听听吧。【设计意图】本首儿歌，韵味很美。抓住语言特点，引导学 生联系生活实际，进行说话练习，进而仿写。指导语言表达时， 先扶后放，先展示句式填空，再让学生自由仿照句式说话，从而 使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感， 调动他们学习语文的积极性。六、分类指导，学写汉字.归类指导书写“吹、肥、忙、归”。提问：这几个字有什么共同特点？ 预设：左右结构，左窄右宽。1 .教师示范，指导书写。(1)吹：左小右大，“欠”第三笔撇从田字格中心起笔，撇 向“口”下方，结构就紧凑了。(2)肥：左窄右宽，左顶部高，右底部高，“巴”竖弯钩沿 竖中线下笔，右弯钩出。(3)忙：注意竖心旁笔顺是先两边，后中间，横笔从竖心 旁右点下方起笔，竖折从田字格中心起笔，收笔不能比上面横长。(4)归：左窄右宽，第四笔横在横中线上，注意右端不出 头。2 .学生描红，在教师展评后再练写。3 .抄写课后词语表中本课的词语：四季、农事、月光、辛 苦、棉衣。板书设计田家四季歌春季夏季 秋季 冬季万物萌芽生长 农事忙 收获 喜洋洋 农闲时光 欢乐教学反思首先，在设计本课教学时，我特别重视文中各个组成部分的 整合，以识字为切入口，通过图文结合、字理识字等方法认字， 借助组词巩固识字，加强语言训练。再通过朗读儿歌等来巩固识 字、识词的成果。把看图到识字、识词、诵读连为一体。其次，教学时应注重朗读。通过各种形式的读，了解田家四 季的主要农事活动，理解农民劳动的艰辛和丰收的喜悦。最后，本课重点还应是识字、写字，所以我着重抓了识记字 形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己 的识字经验记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红， 临写，把字写规范、美观。本课写字教学收到了良好的效果。