三年级科学第三单元第7课《我们的天气日历》教学设计.docx

第三单元第7课整理我们的天气日历教学设计【学习目标】1 .知道天气每天都在发生变化。通过学习能用云量、降雨量、气温、 风向和风速等天气特征来描述天气。2 .学会运用表格、柱状图等方式整理天气信息。3 .对天气现象的观察产生浓厚兴趣。4 .懂得气候规律与人类生存发展之间存在着密切的关系。【学习重点】对天气信息进行整理和分析，描述一段时间的天气变化特点。【学习难点】根据统计数据，用图表、语言描述天气变化规律。【学习流程】一、导入1.导入教师出示谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。（打一物品）提问：猜猜这是什么？学生思考回答。（谜底：日历）教师板书标题：日历教师提问：经过一段时间的天气观察和记录，我们已经在天气日历中记 录了很多天气信息。天气变化有规律吗？为了方便我们观察和统计，可以怎 么做呢？学生思考回答。教师活动：我们可以对天气信息进行整理和汇总，这节课我们就来开展天气信息交流会，整理我们的天气日历。(教师补充板书标题:整理我们的 天气日历)设计意图：以谜语切入，激发学生的学习兴趣，同时在师生问答中了解 学生，对整理天气信息的认识，也有的学生在观测记录的过程中已经初步 了解天气变化的规律，可以在后续小组讨论中引导学生用科学语言加以描 述。二、学程第一学程统计云量(1)教师出示课件，展示天气情况统计表。(2)学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的天气日历记录，将统 计表填好。教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么？(4)学生回答。教师总结：通过一段时间的记录我们能知道哪些天是晴 天，哪些天是阴天，哪些天是多云，而且可以统计出这段时间内最常见的 天气是哪种。第二学程统计风向和风速(1)教师出示课件，展示风的统计表。(2)学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的天气日历记录，将统 计表填好。教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么?(4)总结：我们能通过对风的统计可以知道这段时间哪些天刮风，哪些 天不刮风，而且知道这些天哪个方向刮来的风最多第三学程分析气温柱状图和降水量柱状图。(1)教师展示天气日历中的气温柱状图和降水量柱状图，演示分析最高 气温和最低气温，以及这个月的降水情况。(2)学生按照教师的演示分析自己记录的两个柱状图，学生上台为大家 讲解自己制作的柱状图。教师提问：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？学生 分组讨论并回答。设计意图：让学生展示自己的记录，提高表达和交流的能力。通过表 格、画图等方式，让学生了解处理数据的方法，通过对比自己与他人数据 的差异，分析原因，培养学生实事求是的科学态度。【板书设计】整理我们的天气日历各统计图表一整理分析数据一描述天气情况三、总结我们统计的天气有没有很多天是持续一样的情况呢？ 一个地方长期的 天气平均状况叫气候。教师带领学生一起读二十四节气歌，课余查阅资料 了解各时节的主要天气情况。四、作业设计.判断题（1）我们可以通过气温柱状图和降水量柱状图来对天气信息进行整理和分析。（）（2）地球上所有的地方都是一年四季变化分明的。（）.选择题。（1）记录每天各种天气现象的表格，我们把它叫做（ ）oA天气日历 B气温表C风力风向表（2）要了解一个地方的天气变化规律，需要知道该地方（）的天气 状况。A一天 B两天 C几个月甚至一年（3）大雪纷飞、阴云密布、风和日丽，都是描述（）的词语。A气候 B天气 C灾害