四年级语文下册人教新课标教案 蝙蝠和雷达 1..docx

蝙蝠和雷达教学目标：1、认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、 敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之 间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重、难点：在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的 了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一 起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）二、朗读课文，读通读顺1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读 准字音O2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。3、出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和 “蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2、指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓 住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。四、填表助学，自主阅读1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也想 想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。2、默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需要填写的内容，答案 供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）教学设计：试验顺试验方式试验结果试验结论序第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它 在拉有许多绳子系有铃 铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根 也没碰着。蝙蝠夜间飞 行，靠的不 是眼睛，而 是嘴和耳朵 配合起来探 路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不 停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不 停。1、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。2、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上 台介绍。3、小结：a）出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说 说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）b）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研 究这些问题。五、范写生字，练写字词教师示范难写的生字，如：“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结 构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。第二课时一、复习旧课，导入新课1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎 样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读，突破重难点1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a）请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考）嘴巴嘴巴波天线一无线电波障碍 反射障碍 反射耳朵（蝙蝠）耳朵（蝙蝠）荧光屏（雷达）b）填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。)o)o飞机上的雷达就像是蝙蝠的（雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ 三、小结全文，延伸拓展1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得 到启示，设计一个小发明。”2、阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发 学生的好奇心和阅读与探究兴趣。3、布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计 小发明并动手实验。