幼儿园符号替代教案.docx

教学活动目标：1、了解了、<号所代表的意义，尝试正确运用>、<完成*作活动。2、对数学符号感兴趣，体验数学学习的快乐。活动准备：数字卡1-10，/作卡（>、晨）幼儿用书中的符号宝宝（一），挂图>和飞活动重点、难点：知道了、晨代表的意义,并尝试正确运用>、<。指导要点：用直观、形象的方法帮助幼儿认识和理解>、<。活动过程：L导入活动，激发兴趣教师念儿歌导入，两根线，真奇妙，头碰头来真要好，开口向左大于号，开口向右小于号。2、认识>、<“，了解>、<所代表的意义。师：大家回顾一下大嘴鱼总是把开口对着什么数？大数还是小数？师：现在请大家看看挂图，哪个是>（大于号）？哪个是<（小于号）？并看符号的外形特 征，说说两个符号有什么共同的地方？他们代表什么意义呢？观察思考：>和<该填写在哪里？当大数在前，小数在后时，中间填什么符号？当小数在前 大数在后时，中间应填什么符号？师幼共同总结：当大数在前，小数在后时，中间应填>（大于号）；当小数在前，大数在后时, 中间应填<（小于号），也就是：大数在前，开口向前，大数在后，开口朝后，开口总是朝着多 的一边。3、探索发现 幼儿每两人一组，运用数字卡比较大小并用>或<认真做好记录(方法：2名幼儿任意出一 张数字卡，让另一名幼儿记录多少，用大于号小于号来记录，第二次比较时交换记录)4、总结*作，正确运用>、<完成*作活动。(1 )交流自己的发现师：说说你的记录，哪些用到了？为什么在这里要用> ？哪些用上了 < ？为什么在这里要用?(2 )完成幼儿用书中符号宝宝(一)。