人教版部编本二年级语文上册《坐井观天》说课稿.docx

人教版部编本二年级语文上册坐井观天说课稿一、说教材坐井观天是人教版小学语文第三册第十二课。这是一篇寓言 故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭 小，所见有限，还自以为是，是不对的，坐井观天位于本单元四 篇课文中的第三篇，上承捞月亮、狐狸和乌鸦下跟小马过 河。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它 是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知 识逐步向能力转换的一架桥梁。教学目标根据全日制义务教育语文课程标准，结合教材特点和学生实 际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观 天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井 观天”的寓意是教学的难点。创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力:4 .四人一小组讨论，准备汇报。5 .汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 点拨要点：问题b,比较喜鹊说：“”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“”体会感情变化一指导读好语气。问题c,结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语 气。问题d,结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导 学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八 自然段。四、返顾全文，深化认识。1 .齐读第九自然段。2 .深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟 睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）.订正作业，随机小结，完善板书。3 .学习了课文，你懂得了什么道理？4 .小结学法，用幻灯打出：抓重点词提问解答展开想象感情朗读五、分角色扮演朗读。板书设计：寒号鸟懒惰勤劳玩睡垒巢直打哆嗦住暖窝最后哀号熟睡不幸幸福(1)图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；(2)做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以 认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭 示寓意；(3)借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；(4)设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟 的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。 引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级 学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、 录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我 运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面 参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方 法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学 会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自 能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大 激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得 法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法, 结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养 学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。四、说练习积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学 生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的 能力。（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；（2） 动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象 青蛙跳出井口后练说；（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比 赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；（4）布置学习 课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新 思维。五、说过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为 主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法, 注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具 体说第一课时的教学步骤：（一）启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈 起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。（二）图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”， 在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。（三）指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句 所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。（四）突出重点，解决难点。（1）通过动作表演理解课文；（2）通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。（五）总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。（六）角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。（七）归纳总结，提示寓意。六、说板书设计 一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中, 我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下:12、坐井观天天无边无际看得多见得多天井口大看得少见得少人教版部编本二年级上册寒号鸟教学设计一、教材分析.背景知识（1）本文是继小马过河之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过, 荒废大好年华。（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。1 .教材特点本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒 巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果 的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻 居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜 鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三 部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在 温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬 腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死 了。二、教学目标.学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。1 .能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。2 .能分角色朗读课文。3 .懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通 过辛勤的劳动才能得到。三、教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。四、教学准备.寒号鸟的挂图或投影片。1 .课文录音。五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标.学会生字、新词，读准多音字“号”。1 .初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。2 .学懂课文第1自然段。(二)教学过程.揭题。(1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外知识丰富的的 同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。).布置自学。这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们 完成下列要求。(1)自由读课文，划出生字新词，用“ ”点出你认为容易写 错的字，用“？ ”注出不理解的词或句。(2)读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。(3)填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是() 的，寒号鸟是()的。1 .检查自学情况。(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)(2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)(3)说说哪些字容易写错。(教师点拨：“懒”字中间“束” 羽写成“束”。)(4)指名填空并齐读。2 .练习按时间顺序组句成段。(1)指名读读用“”划出的表示时间的句子。(2)将学生读出的句子按顺序出现。(3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子 不能表示季节变化？(删去跟季节变化无关的句子)(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？(5)练一练：作业本第5题。3 .理清文章脉络。(1)默读全文。(2)说一说：课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快 要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。4 .学习第1自然段。(1)自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是 最主要的。(指导看插图)(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论，互评)(3)齐读第1自然段。第2课时教学目标：1 .结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、 “哆嗦”等词语的意思。2 .巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、 分析问题的能力。3 .懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过 辛勤劳动才能得到。4 .能分角色有感情地朗读课文。课前准备：1 .录音磁带一盒。2 .小黑板若干块。3 .幻灯片若干张。4 .寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。教学过程：一、复习巩固，整体切人。1 .根据简笔画，说话导入。2 .整体回顾，说说这是一只()的寒号鸟。()的喜鹊。二、学习25自然段。1 .默读24自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？( “一一 一”划出).检查，出示幻灯(1),抓“累”字体会寒号鸟懒惰。2 .还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“”。3 .抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a.寒号鸟不听谁的劝告？b.喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读一评点一范读一自读一 齐读）c.从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合 指导读寒号鸟的话：指读一评点一自读一男女生对读）d.指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结 合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）4 .指导有感情朗读第五自然段。（想象自读一指读评点一女生 齐读）三、学习68自然段。1 .回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入 理解课文。2 .启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小 黑板（3）：a.寒号鸟不听谁的劝告？b.谁怎么劝告？c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3 .学生轻声自读，思考上述问题。