【新课标】四语上3.《现代诗两首》核心素养分层学习任务单（含答案）.docx

原创连载，转载出版必究【新课标】四语上核心素养分层学习任务单含答案3.现代诗两首一、单元阅读主题咱然美景。二、单元语文要素:边读边想象画面，感受自然之美。三、本课素养目标：文化自信：积累文中优美的句子，感受现代诗歌的魅力，提高文化自信。语言运用：抓住重点词、句，体会诗歌表达的意境。思维能力：通过扩词法，学习边读边想象画面，体会诗歌表达的意境，感受自然之美。审美创造：学习边读边想象画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。重点和难点：反复朗读诗歌，想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境。四、本课新课标学习任务单。第一局部 积累与运用一（根底性学习单）一、回忆本课学习内容，完成学习单。秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的 芦苇，也妆成一瞬的红颜了。花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花 牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。2.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。（1）这句话运用了的修辞手法,从“ ”这两个字可以看出来。（2） “归巢指的是。“斜阳指。（3） “驮字突出了，表现了诗人的想象，使得诗句富有画面感。（4）读完这句话，我想到了的 画面。3.头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。（1）从“头白的芦苇"可以看出诗中描写的是（季 节）。句中的“妆是的意思，“红颜指。（2） ”妆 “红颜运用的修辞手法，生动形象地描绘了染红了的画面。（3）发挥想象，用自己的语言描绘画面。.4.花牛在草地里坐,压扁了一穗剪秋罗。/花牛在 草地里眠，白云霸占了半个天。（1）这两节诗描绘了两幅生动的画面，花牛“坐是（），花 牛“眠是（）。A.静景B.动景观察右图，我知道“剪秋罗是一种，形状似。（3） “霸占 一词将白云拟人化,写出了白云的样子。“字表现了花牛在草地里安闲的静态美。5 .花牛在草地里走,小尾巴甩得滴溜溜。这个句子是对花牛的（动态 静态）描写，“滴溜溜写出了花牛的，也表达了作者的之 情。6 .花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。（1） “太阳偷渡了西山的青峰的意思是，说 明花牛. O这句话描绘的是花牛做梦的情景，展现了一头、的花牛。句子中的“偷渡 一词用的修辞 手法，形象地写出了。（3）如果你是“花牛，你还会做什么？展开想象，仿照课文写一选择正确的答案。L以下每组词语中加点字读音完全相同的一项为哪一项（）。A.似乎似的相似B.霸占侵占占有 C.溜走溜了 一溜烟D.尽管尽快尽力 2.以下词语中字形完全正确的一项为哪一项（）。A.疲卷青峰B.做梦画妆B.霸占偷度D.稻穗斜阳3.“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。句中“妆的意思是（）oA.女子身上的装饰。B.化装。C.指嫁妆。4.“白云霸占了半个天中“霸占在诗句中的意 思是（）°A.强行占据B.抢占C.铺满D.夺得5.对“双翅一翻，把斜阳掉在江上理解有误 的一项为哪一项（）0 A.我从中体会到鸟儿的动作十分轻盈。B.从“翻字可以看出，鸟儿十分厌倦，表现得十分不耐烦。C. “掉字改成“钓字也十 分有意思,另有一番情趣。D.这句诗用了夸张的手法，表现了夕阳倒映在江面上十分奇丽、壮美的景象。6.以下句子修辞手法与其它三项不同的一项为哪一项（）。A.头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。B.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。C.花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。D.双翅一翻，把斜阳掉在江上。7.以下说法不正确的一项为哪一项（）。A.?秋晚的江上?主要描绘了归鸟、夕阳、芦苇这三种 景物B.?花牛歌?写了花牛在草地里的情景，表达了诗人闲适愉悦的心境。C. “双翅一翻中 的“翻字写出了归鸟的动作十分轻盈的样子。D.?花牛歌?作者是徐志摩写的。8、（拓展题）以下句子与?秋晚的江上？的画面和意境最相符的是（）°A.一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。B.落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。C.水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇。D.白日依山尽，黄河人海流。9、以下说法正确的一项为哪一项（）。A. “霸占的”占读音是“zhdn。B. ?花牛歌?的作者是刘大白，？秋晚的江上？的作者是徐志摩。C. ?花牛歌?这首诗歌写出了花牛在草地上的各种淘气事情，表达了诗人对生活的热爱和对自 由的向往。D.?秋晚的江上?一文，从“倦鸟、斜阳等词语看出作者很累，在诗中表达出自己对生活的 抱怨。10、以下说法有误的是（）o A.?秋晚的江上?主要描绘了归鸟、夕阳、芦苇这几种景物, 构成一幅瑰丽的秋江晚景图。B.?花牛歌?描绘了花牛在草地上的四幅画面，刻画了花牛自由、俏皮、悠闲的形象。C.从“双翅一翻，把斜阳掉在江上中的“翻字，可以看出鸟儿十分疲倦，表现得很不耐烦。D. “太阳偷渡了西山的青峰这句诗写出了太阳慢慢落山的样子，极富画面感。第二局部积累与运用二（拓展性学习单）三、发挥想象，仿写诗句。淘气的花牛在草地里发生了很多有趣的事，你能发挥想象，仿写一段?花牛歌?吗?例:花牛在草 地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。花牛在草地里，。花牛在草地里，。花牛在草地里，。四、我是改诗小能手。1.我能在括号里填上与原文不一样的字。1）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还（）着斜阳 回去。（2花牛在草地里眠，白云（）了半个天。2.试着把?花牛歌?改成更短小的诗歌。花牛坐，花牛走，剪秋罗扁了。小尾甩呀。花牛眠，花牛梦，。五、（拓展题）有趣的象征。（下面这些动物分别象征什么？选出正确答案填空。）A.任重道远B.桔祥如意C.乖巧伶俐D.温和蔼良E.勇敢搏击F.和平友谊G.报春使者H.勤劳团结I.任劳任怨鸽子一（）燕子一。骆驼一（）海鸥一 。黄牛一 1）蜜蜂一（）六.读诗句想象画面，把下面的事物填在相应诗句的后面。（填序号）秋江倦鸟夕阳深林 银河晨星渡口孤舟（1）返景人深林（）双翅一翻，把斜阳掉在江上。（）（3）长河渐落晓星沉0 （4）野渡无人舟自横（）七、交流平台。学了？现代诗两首？，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。小豆子:？花牛歌?描写了 花牛在草地里、的情景。展现了一头、的花牛。毛毛虫:？花牛歌?用了回环往复的结构形 式:花牛在草地里,花牛在草地里,花牛在草地里,花牛在草地里。这首诗将的景象巧妙地展现 出来，生动活泼。小蜜蜂：？秋晚的江上?通过对、等景物的描写，勾画出一幅的美丽画面。第三局部课外类文阅读与鉴赏（拓展性学习单）八、课外真题拓展阅读。（一）阅读诗歌，完成练习。小院的夏天邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙, 带须的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牵牛花爬上瓦檐太阳透过青叶在 我的桌上洒下绿光，一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱，推开窗子又吹来茉莉花的清香。1 .以下词语中哪一个不能让人感受到作者把动植物当作人来写？ （）A.翻过B.偷看C.飞进D.唱2 .以下对这首诗的理解有误的是（）oA.作者由窗外写到窗内，很有层次。B.这首诗应该用悲伤的语调和缓慢的语速朗诵。C.这首 诗表现了诗人对生活的热爱，对自然的向往。D.全诗以葡萄藤、牵牛花、阳光、蜜蜂等生活中 常见的事物构成了美丽的画面。3.读了这首小诗,我仿佛看到；仿佛听到；仿佛闻到。二）阅读诗歌，完成练习。黄鹉一掠颜色飞上了树。等候它唱，我们静着望，“豆 一只黄丽鸟！有人说。怕惊了它。但它一展翅，翘着尾尖，它不作声，冲破浓密，化一朵彩云； 艳异照亮了浓密一它飞了，不见了，没了一像是春光，火焰，像是热情。像是春光，火焰，像是热情。1."一掠颜色”指疾飞而来的黄鹏，写出了动态美。2.用“画出诗中 描写黄鹏静态美的诗句。翘着尾尖，它不作声3.诗中的黄鹏象征着对的渴望。（B）A.春天B. 自由C.鸟儿D.青春4.读画线句时,应表现出人看到黄鹏时所激起的之情。（B）A.惊恐、无助 B.惊讶、喜悦C.惊慌、失落D.惊呆、沮丧参考答案1. chdo zhan wei mian jin ya luo xie shun.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。（1）拟人 倦 驮（2）鸟儿飞回了自己的 窝黄昏时西斜的太阳鸟儿疲倦的程度 奇妙大胆（4）夕阳西下，倦鸟归巢. （1）秋天化装芦苇被晚霞映成红色拟人夕阳芦苇黄昏时分，夕阳的余晖映照着江边丛生的芦苇，红艳的晚霞给摇曳的芦苇涂上了胭脂，就 像姑娘羞红的脸颊。4. （1）BA（2）植物 球 （3）多而浓厚 眠5 .动态 活泼可爱喜爱6.（1）太阳下山了 十分悠闲，陶醉其中，忘记了时间。可爱俏皮、悠闲自在拟人花牛在草地里 唱歌，唤来了山那边的同伴 二、BDBCB DDBCC三、散步晚霞染红了半边天吃草 小虫吓得不停地跳 歌唱 月亮露出了笑脸四、L1）背占据2.白云霸了天。太阳渡了青峰五、F G A E I H六、七、小豆子：坐、眠、走、做梦 自由自在、淘气可爱 毛毛虫：坐眠走 做梦 花 牛在草地上活动 小蜜蜂：归鸟、斜阳、江面、芦苇黄昏斜阳下倦鸟归巢八、（一）1.C2. B3.藤蔓茂盛，葡萄累累，牵牛花在阳光下开得灿烂;仿佛听到 蜜蜂嗡嗡的声音;仿佛闻到 茉 莉花的清香。二）1.疾飞而来的黄鹏 2.翘着尾尖,它不作声3.B 4.B