A4-B6-C9-⑥ 教学反思--赵学功.docx

商丘市睢阳区路河镇马庄小学 赵学功走进文本 走进春节里老舍笔下的北京的春节，京味京腔中散发着老北京特有 的年俗，领着学生走进文本，走进老百姓的春节里。学生自由朗读课文后，弄清写了春节里的哪几个日子？也就 知道了课文是按时间顺序来写的。那就跟随老舍的描写一起过一 回北京的春节，品尝一下春节的味道。走进腊八，腊八粥的飘香，杂拌儿的好吃，一下让我们闻到 了北京春节的气息。学生在找一找，说一说，读一读中喜欢上腊 八的京味。除夕真热闹，自由读，谈感受，个性品尝年三十的风 味。接着师生引读，男女生引读品味除夕的热闹，一次一次诵读, 身心与文字一起愉悦年三十的习俗。顺势延伸写一写“我家的除 夕“，在老舍文笔的启发和带动下，学生用文字洋溢着自己除夕 的快乐，喜庆。来到正月初一，与文本对话，师生对话，新年就 这样谈话间来到我们身旁。正月十五闹元宵，我们美美地读，分 层次读，小组竞赛读，那各式各样的灯在我们读中恍若就在眼前。铃下课了，一节课过完了一个北京的春节，那习俗， 那纯朴，那年味，在我们眼前，在我们嘴里，在我们心里。过年 真好。老师就是为学生的学服务的诵读中体会思想的严密，体会思想的光辉伟大领袖毛主席的为人民服务一文，经典传诵，深深影 响着我们的思想，我们的行为为人民服务。简介写作背景，导入课题学习，为人民服务，学生自由放声 读课文，初步感知课文内容，号召我们大家为人民服务。全文五个自然段，引导学生一段一段带着思考、带着理解朗 读，谈自己的体会，思维在交流中碰撞，体会表达上的严密性， 体会思想的光辉性。齐读第一段，再请一学生读这一段，明白这一段写我们队伍 是为人民服务的队伍。理解后又请一学生读，男女生对读，然后 诵读。在多种方式，不同层次读中学生体会语言表达的精炼严密。运用这样的诵读法进行后面课文内容的学习，在读到第三段 时，找出关联词来引读，一个一个关联词接龙读，一遍一遍读中 体会句子之间的关系，体会到这一段的层次，体会到写作方法。 再诵读体会领袖思想的严密性。一篇如此思想严密。如此语言精炼的文章，老师能做什么呢？似乎不能做什么，引导学生多种形式，多种方法和文本对话, 在文本对话中启迪思想，感悟写法，感受语言特色。老师仅能做 这些，我想老师就是为学生的学服务的。商丘市睢阳区路河镇马庄小学 赵学功2020年5月28日