高二地理上学期区域和区域差异第一课时教学案.doc

2013-2014学年高二上学期地理区域和区域差异第一课时教学案课题第一章 区域地理环境和人类活动第一节 区域和区域差异第一课时班级授课（完成）时间教师（学生）教学目标知识与技能正确理解区域与区域差异的含义过程与方法说出不同区域的自然要素和人文要素，初步掌握比较区域的差异的基本方法，增强归纳探究能力的培养情感态度与价值观以我国的区域差异为例，从地图上提取信息，列出中国三大自然区自然环境区域差异，探讨区内整体性特征和区际差异的形成原因，树立人地协调的观念重点难点教学重点：区域和区域差异的概念教学难点：认识区域差异的基本方法教学方法比较法，讨论法学生自学反馈教学过程新知导学备注一、区域和区域差异1区域指一定范围的_，它具有一定的_，是一个可度量的实体。区域边界有的是明确的，有的则具有_特性；区域内各要素间有内在联系，表现出_的特性；区域范围_，等级_。2区域划分的指标可以是自然、_和社会等某一方面的，也可以是_的。3区域差异指两个或者多个区域之间的_。4、自然区域差异的影响因素- 位置、 和 等。 和 是决定自然区域差异的基本因素， 和 则是自然区域的标志 。二、中国三大自然区自然环境的差异1、一般依据地形、气候、_、土壤、植被等自然地理要素的地域差异来划分自然区域。其中_是决定自然区域差异的基本因素，_则是自然区域的标志。中国自然区域差异突出，划分为_、_和_三大自然区域。2、东部季风区的特征： 显著；植被以 和 为主，海拔较 ；随 变化的气温状况是内部变化主导因素3、西北干旱半干旱区特征：气候 ，从东向西自然景观分为 、 、 ，土壤有机质含量 ，盐分较 ；海拔较 ，地形主要是 或 ，风力 、搬运和 作用明显； 是内部区域变化的主导因素。4、青藏高寒区：海拔高、空气稀薄、太阳辐射 、气温 、风力 的“高寒气候”；广泛分布 ，寒冻风化作用强烈，缺乏成熟发育的土壤；内外流兼具，高山湖泊众多，随海拔而变化的水热组合注明知识要求：A“识记类”B“理解类”C“应用类”D“能力提升类”合作探究备注课本图1-1-1中国三大自然区，据图回答（1）划分我国三大自然区的主要依据是什么（2）我国三大自然区划分的界限分别是什么（3）西北干旱半干旱区的植被景观主要是什么（4）东部季风区的植被景观主要是什么当堂检测备注1下列关于区域特征的叙述，不正确的是()A区域具有一定的地理位置B区域之间是相互联系、相互影响的C区域的范围有大有小，级别有高有低D区域划分的指标都是综合性的读我国三大自然区的分布简图，判断23题。2我国三大自然区划分的主要依据是()地形气候水文植被A B C D3下列关于各区域特征叙述不正确的是()AB区域人口和城市集中于河谷地带BA区域自然条件恶劣，只能发展畜牧业CB区域地势高、气温低，太阳辐射强烈DC区域气候比较湿润，平原面积最大我国的三大自然区各具特色，区域间自然差异显著，并且影响到人类的生产活动。据此完成45题。4从东部季风区到西北干旱半干旱区再到青藏高寒区()A区域面积依次增大，人口比重依次减少B地势逐级升高，降水逐渐减少C人类活动渐次加强，自然状态变化逐渐变大D土壤发育程度逐渐降低，生物种类越来越少5青藏高寒区的农作物分布在河谷中的最主要的自然原因是()A河谷地区土壤肥沃B河谷地区气温较高，风力较小C河谷地区人口稠密，劳动力多D河谷地区有丰富的水源拓展提升备注7读下面材料、三大自然区图及其面积、人口比例表，回答问题。材料田晓同学在他的作文我的家乡中写道：“四月的早晨，广阔低平的田野一望无际，船儿在密如蛛网的河流中穿梭，微风徐来，田里绿油油的稻秧迎风起舞。田边的采桑姑娘欢歌笑语，池中的鱼儿不时跃出水面，塘边上蔗苗茁壮，果树花香，一派春意盎然之景。”三大自然区图地区abc面积(%)304525人口(%)4951三大自然区面积、人口比例表(1)图中A、B、C三地分别与表中的_、_、_(填字母)对应。(2)图中A、B、C三地区相比，夏季气温最低的是_区，原因是_；A、B两地区相比，降水量较少的是_区，原因是_。(3)B地区的植被自东向西依次为_、_、_。(4)田晓的家乡位于图中_区的_部，主要属_气候。(5)西北地区与东北平原的纬度相当，但两地积温和无霜期相差很大，西北地区有些地方无霜期低于140天，主要原因是_。作业布置备注完成资料第一章第一节第一课时教（学）后反思