2019春人教精通版英语四下Unit 1《Welcome to my new home》(Lesson 2)教学设计.docx

Lesson2教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置Kate继续在Li Yan家参观的真实场景，引出要学习的目标语言There is. There are . 等语句，询问或叙述某处有什么东西。教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学 生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中运用这些功能语句进行交际，并培养学生之间友 好相处、团结友爱的好品质。主要目标语言：Look at the living room.There is a TV. There are two sofas.2. Just read and write本部分用图文对照的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读living room, armchair, sofa和TV, 能够听、说、读、写TV, ball, kite,并能在四线格中规范书写；进一步巩固询问及表达某处有什么东西的功 能句：There is和There are .，并把词汇融入句子中进行学习、操练。3. Let' s chant本部分设计了一个歌谣活动，让学生进一步巩固本课主要目标语There is和There are.和相关词 汇，同时提高学习英语的兴趣。二、课前准备1 .准备一些家具图片或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。2 .准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。3 .在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。4.准备教学课件。三、教学步骤与建议1 .热身/复习（Warm-up/Rev i s ion ）1）师生问好。2）演唱自编歌谣。Hello, hello! Welcome to my home.There is a bed in my room.There is a desk in my room.There is a chair in my room.Oh, you see. This is my bedroom.3）介绍Li Yan的卧室。教师出示第一课的主题图，引导学生用There is a . /There are.进行描述。例如：There is a bed in Li Yan' s bedroom.2 .新课呈现（Presentation）1）学习living room。在谈论完卧室之后，更换成一幅客厅的图片，引导学生思考：Is this a bedroom, too? Of course, not. What is it? Yes, it' s a living room. A living room.教师顺势贴图，带领学生学习 living room一词。随后在PPT中呈现不同风格的客厅图片，帮助学生加深词义理解。2）教师通过What' s in the living room?问题，引导学生用There be .句型描述客厅。学习There is a . /There are.的区别以及本课几个新词汇。例如：T: What' s in the living room?55: There is a TV/ a sofa/ an armchair.T: Look! This is a sofa. And that' s a sofa, too. So we should say, there are two sofas in the living room.56: There are four balloons/ three kites.教师板书主要功能句，可补充一些动词短语的用法。例如：I like watching TV in the living room. I often read books in my armchair.3）学习对话。首先，请同学们看图片谈论。What' s in Li Yan' s living room?学生带着问题听录音，找出答案。What' s in Li Yan' s living room?There is a TV.There are.随着学生给出的答案，将四会词板书在四线格中。3 .趣味操练（Practice）1）以多种方式操练对话。2）分角色表演对话。3）学唱歌谣：There is a TV, in my living room, in my living room.There are two sofas, in my living room, in my living room.There are four armchairs, in my living room, in my living room.4）接龙游戏。活动形式：小组活动。活动要求：组长先将不同的家具卡片发到每一个组员手里。从组长开始，用There are.进行表述。第二 个组员先重复说出前面同学的内容，然后继续往下说。例如：第一个人说There are two sofas.第二个人手里 有4个气球，那么他就要说There are two sofas and four balloons.依次往下进行。一轮活动结束后，大家 可交换手中图片，继续练习。4 .语言运用(Language use )设置绘画表达的活动任务。1)发给学生每人一张白纸，教师说句子，要求学生画画。例如：There is a TV in the living room.There are five kites in the living room.2)要求学生描述图片内容。语言支持：51: Hi, XXX. Look at my living room.52: Wow. It' s beautiful.53: There is a in my living room.54: It' s nice.55: And there are.56: Yes.3)全班展示。5 .课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。(2)对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。评价工具设计：可以将不同家具的图片制作成小卡片，作为评价的道具。鼓励课堂表现好的同学，学生还可以将得到的 stickers在操练活动中作为道具进行表演。2)完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。(1)看图听录音，判断图画内容与录音是否一致，一致的画对号，不一致的画叉号。(2)看图写单词，巩固本课四会生词。(3)小调查。问问同学家里房间的家具布置。巩固本课生词。6 .拓展活动(Extended activities)试着来设计我们自己的客厅吧！