四年级语文评课稿《第一次抱母亲》.docx

四年级语文评课稿第一次抱母亲从整个课堂上来看，刘老师对文本的解读非常细致，对文本的把握和挖掘都非常到位。抓住关键词句，进行品悟，然后前后 延伸辐射教学，最后回顾全文进行感悟，超越文本，整体感很强, 教学流程也清晰明快。刘老师一开始就抓住了课文中的关键句子 进行读中品，读中悟。让学生找到第一次抱母亲的感受：母亲竟 然这么轻，我心里很难过。再对关键词“竟然”和“难过”进行 品读和感悟。这样的感悟之下，再来朗读，相信学生会有更深的 感受。对于课文的重要段落，让学生尽情地读，充分地读，只有 读透才会有更深地理解，然后才能更好地读出感情来。这样的朗 读，让学生从表及里，由浅入深，读出文字背后的意思，读出作 者的内心感受，此时的学生已经在与文本进行心灵的对话，已经 在与作者开始了内心的交流。注重运用方法指导学生细读课文， 能抓住主要句子引导学生去体会和感受，如“提那些事干什么？ 哪个母亲不是这样过来的？ ”使学生真正认识到母爱是无私的、 伟大的，由此联想到天下所有的母亲都是这样的。理解我记忆中 的母亲时，刘老师创设了夏日炎炎和冬天两个情境，让学生加深 对翻山越岭的理解，同时品味了母亲的品质。对于我们长大后， 可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑，什 么原因母亲不让孩子挑担子？对于母爱的体会很深入，正是因为 母亲对孩子的爱，不让他们干一点重活。母亲身上的重担仅仅是 身上的担子吗？刘老师引导学生从母亲的角度进行了揣摩，学生 回答贫穷，怎么把两个孩子教育成人等，使得母亲坚强、伟大的 形象更生动了。在教学中，通过音乐图片等激起学生情感。让学 生观察图片上人物的动作、表情，让学生描述，让学生通过细致 的观察，加深学生对人物间情感的理解。刘老师特别关注“母亲 的泪”，这是怎么样的泪水，由这感动的泪，幸福的泪，母亲的 形象又一次深化，母亲的形象每升华一次，作者的内心就多一份 颤动，母亲的无私，母亲的不求回报都透过第一次抱母亲深深地 植入作者的心。所以这第一次抱母亲，抱出的是对母亲理解与爱 戴与抱出了自己对母亲的责任与爱心，爱的传递就透过这轻轻的 一抱在无言中延伸，学生对文中包含的感情体会就更深了。刘老 师这节课还侧重训练了学生的表达，我第一次抱母亲没想到她这 么轻，让我觉得十分愧疚，这就是种感恩，如果你是文中的作者， 你想对妈妈说些什么话？结尾时，此时此刻，病房里安静极了， 我们心里有多少话想对对方说，让学生以“孩子”“妈妈”为开 头写写母亲和孩子想对对方说的话，升华了情感。