试论农村初中学生课外阅读能力的训练与培养.docx

试论农村初中学生课外阅读能力的训练与培养论文关键词农村初中生创设阅读环境和条件课外阅读积累论文摘要农村中学生的阅读情况不容乐观，特别是课外阅读。所以应从提高认识、激发兴趣、 创设阅读环境和条件等方面入手，指导学生选择书籍和科学的阅读方法、做好积累。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，“各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于 发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，语文教育也不例 外。”很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，提高阅读能力，开拓视野, 锻炼思维，陶冶品德，是学生积累语言，丰富知识的有效方法。由于受到家庭、社会、学校等各方面条件的限制，要想让农村学生学好语文，提高运用语言 的能力，课外阅读的指导是一项必不可少的工作。本人多年来一直执教于农村中学，以下结合自己的教学实践谈谈指导农村初中生课外阅读的 体会。一、让学生认识课外阅读的重要性，明确阅读目标，端正阅读态度农村学生的求知欲大都很强，所以一开始就要让他们认识到在语文知识方面的缺陷，要解决 这个问题的有效途径就是增加阅读量。语文课程标准也对学生阅读做了阐述说明：一是 提倡扩大阅读面，要求“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”，“扩大自己的 阅读面”，“扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“广泛阅读各种类型的读物”；二是规定课 外阅读量，九年义务教育阶段阅读量达400万字以上。3 .鼓励学生订阅报刊杂志 四、指导学生采用科学的阅读方法1 .让学生选择适合自己的书籍 别林斯基曾经说过：“阅读一本不适合自己的事，比不读还坏。”处于求学阶段的学生大都 不大明确自己该读什么书，这就需要教师的指导。首先，应选择思想健康、知识性强、符合学生年龄特征、有益于学习的读物。如中学生、 课外阅读、少年与法等刊物均是值得向学生推荐的。只有读好书，才能陶冶情操，净化思想，提升修养，才能“足以怡情，足以博采，足以长才。”其次，选择文质兼美、针对性强的书籍，做到课内外结合，以一带十，相互促进。如学习了 小橘灯，可推荐学生阅读冰心的往事、繁星等。特别是与新课标相配套的课外 读本中的美文，则更应重视阅读积累。最后，还可根据学生的爱好及个性特点有针对性地个别指导。如喜欢探索的可介绍自然类书 籍，喜欢军事的可推荐他看看有关军事的书籍，作文语言平淡的可提醒他多看些优美的文 章这样可做到因材施教，学生也各有所获。2 .引导学生掌握科学的阅读方法清代教育家唐彪在读书作文谱中曾把书分为五类，认为“有当读之书，有熟之书，有当 看之书，有当再三细看之书，有当备以查考之书。”教师要指导学生进行正确的阅读，例如 对经典性的书籍和文章，要品味其中的优美文字，体会真情实感，应用细读和精读方法。对 于一般性书籍和文章，只想作一般了解，可让学生略读，或选读其中部分章节或片断进行阅 读。