部编版四年级语文上册《牛和鹅》课时练习题配套2套含答案.docx

最新部编版四年级语文上册牛和鹅课时练习题精品配套2套含答案18牛和鹅第一套 一、积累与运用 1.看拼音，写词语。m6 iishen zhixia gutchid beitub lida gdib8 woshu3i d8o)2.下到加点字的读音完全正确的一项是（A.踱(dCi)步B.欺(qi)骗c.撇(bi6)嘴D.笨拙(zhu6)彻（ch6）底所谓（w6i）倒霉（m6i）堂（tdng）弟*名誉(yCi) *拳(qudn)头 *砸(zd)锅手段(dudn) *3.下列标点符号使用不恰当的一项是（）A.大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。B.我几乎被它拖倒了一一因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!C.我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” D.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊？怕它干吗？4“我几乎被它拖倒了一一因为当时我还很小，只不过跟它一样高 呢！“句中破折号的作用是（ 行走，从这个村子到那个村子可以脚不沾地。爬树是我的看家本领， 不管多么高大的树，我会很轻松地爬上去。那时候也不知道爱护鸟类， 到树上找鸟窝掏鸟蛋是家常便饭。家乡的树多，每年冬天来临之际， 枯枝落叶遍地，捡回家后一年的柴草问题就解决了。树林更是孩子们 的乐园。春天，我们到树林里捉黑老麻虫。黑老麻虫傍晚时分就会从 沙土里钻出来，爬到刚刚长出叶的树枝上，一串串的，我们就捉来放 进瓶子里，带回家喂鸡。夏天我们在林间穿行满头大汗地捉知了 谁捉到一只知了就快活得大喊我捉到一只口尤其是有月亮的 晚上，我们在树林中捉迷藏。月光如银，树影摇曳，我们欢乐清脆的 笑声常常惊飞树上栖息的鸟儿。转眼几十年过去了，儿时林中嬉戏的情景却常常出现在梦里。故 乡的沙丘也变成了旅游景点。我曾经陪伴远方的客人去游玩，向他们 讲述我的童年在这里留下的快乐，他们一个个都听得如痴如醉。26 .给文中“口”处加上合适的标点符号。27 .给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。28 .“村子和村子之间只能听见鸡鸣和狗叫的声音，却望不见村子上 空的袅袅炊烟。”这句话可以说明.短文的第二、三自然段写了儿时在树林中的几件趣事，它们分别 是:在树枝上行走、1029 .这篇短文主要写的是（填序号）（）A.故乡的沙丘变成了旅游景点。B.家乡的树林给“我”的童年生活带来了许多乐趣。C.家乡有了树林后再也不是黄沙漫天了。11答案1 .摸底 甚至 下跪概 把握 摔倒2 . B 3. D 4. B 5. B 6. C7 .8 .啪啪啪啪嗒啪嗒9 . DAC捶背 脱离 大 吁哩哩哩吭吭B10 .因为牛是怕人的，所以我们看到牛，一点也不怕。鹅没有什么可怕的。没有什么可怕的。三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。11 . B C A.动作描写心理描写12 .目中无人.赶上咬住动作神气13 .这两段话写了 “我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊 慌失措的事。14 . C.鹅把我们看得比它小牛把我们看得比它大15 .没有缘由，凭空；无缘无故.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得 比它大，可我们也不能平白地去欺负它。16 .小时候的我听了金奎叔的话，不再害怕鹅，因为事实上我比他大;12 长大后的我明白了，不要惧怕“鹅”那样的所谓强大，也不去欺负“牛” 这样的“忠厚老实”。不管别人怎么看待我们，只要我们能正确地看 待、分析问题，就能正确认识生活。17 .非常气愤.爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。因为来看望 爷爷的叔叔阿姨时常会留下些奶粉罐头之类的“好东西”，面爷爷 又总是说：“我不爱吃。”于是，这些好吃的就成了我的“囊”中之物。 23.因为爷爷爱“我”胜过爱那些东西，总想让给“我”吃。表现了 爷爷对孙女的疼爱。24 .因为“我”懂事了，也学会了关心他人。25 .明白了既要感受别人的爱，又要去爱别人的道理。26.,。，：27 .示例：我的家乡.家乡的树木枝叶茂盛，数量又多，挡住了视线。28 .找鸟窝掏鸟蛋捉黑老麻虫捉知了捉迷藏29 . B13第二套第一课时一、给加点字的正确读音下面画上“掐住(qia kd) 捶(chut chiu)胸(xGng xiong) 答应(ying ying)扳(ban bdn)牛角 拖倒(ddo dao) 划(hud hua)船 *扇(shan shan)几扇(shan shan)翅膀 脚爪（zhud*zhdo) 胳膊(b6 bi)sui ranchul dewanP1da galbo zi()() ()( )( )mosh2nshuaiqidPing触（)()至()倒(）死任（)三、加偏旁，组新字并组词。莫_ ()危 ()氏_ ( )屋_ ()兑 ()虫.( )二、看拼音，写词语。1418牛和鹅第一课时答案一、qia chulxiong ying； ban dao hud ； shan shan zhua b6二、虽然捶打顽皮大概脖子摸甚摔掐凭三、摸一-摸手跪-一下跪昏一-黄昏握一-握手脱一-脱衣虽-虽然1518牛和鹅第二课时一、写出近义词。顽皮-一（）痛快-一（恐怖-（）欺负一一（）神气-一（）无缘无故-一（）二、按要求写句子。1 .鹅咬住了衣襟。（把句子说具体）.鹅有什么可怕的！（改为陈述句）2 .要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。（用加点的关联词说一句话） 三、选择句子的含义。1 .有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？（ ）A.作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅。B.有不同的角度，就会产生不同的结果。金奎叔的话，让我对鹅改变了态度和做 法。对鹅，我从此也不再怕它。2 .看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它大，可我 们平白地去欺负它干吗？（）A.牛看得我们比它大，只要牛不惹我，我就不会再像以前一样欺负它了！B.通过对鹅的态度转变，也懂得了以后对牛的态度，作者记住了金奎叔的话，从 此对牛，不再无缘无故欺负它。1618牛和鹅第二课时答案一、调皮畅快得意害怕欺凌平白无故二、1.可怕的鹅一口咬住了我当胸的衣襟。2 .鹅没有什么可怕的。3 .要是你走路不小心，就会摔倒的。三、1.B 2. B17A.表示声音的延长。B.表示解释说明。C.表示意思的转折。D.表示意思递进。5 .下列加点的词语都表示，看”的意思，运用不恰当的一项是（）A.我们要学会观察身边的事物，做生活的有心人。 B.上课铃响了，老师走进教室，站在讲台上仰望，教室顿时安静了 下来。C.谁要是冒犯了他，他就立马瞪起眼睛，很吓人。D.后来，路上遇见牛，我再也不敢轻视它们，更不敢再欺负它们了。 6.下面句子中，不能体现“我们”惧怕鹅的句子是（）A.要是在路上碰到鹅，（我们）就得绕个大圈子才敢走过去。B.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。C.有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。D.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。7.给下列加点的字选择正确的义项。惹：招引；引起（不好的事情）；（言语、行动）触动对方；（人或事物的特点）引起爱憎等的反应。1 .顽皮的表弟整天在外面惹是生非。（） *.也许是的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。（） *2 .这人脾气大，不好惹。（） *贴：靠近，紧挨；添补，补助；粘，把一种东西粘在另一种东西上。3 .我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。（） *.墙上贴了几张奖状。（）4 .爸爸在野外工作有丰厚的津贴。（）*8 .选择合适的象声词填空。啪嗒啪嗒吁哩哩哩吭吭啪啪（1）它张开翅膀，（）地落到了池塘中。（2）这时，带头的那只老公鹅就（）地跑了过来。（3）有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就（）地叫了一声。（4）鹅伸长脖子，（）地叫着，扑打着大翅膀。9 .指出下面句子中运用的描写方法。（填序号）A.动作描写B.语言描写C.神态描写D.心理描写跟我学：人物描写的方法主要有五种，即外貌描写、神态描写、 语言描写、动作描写、心理描写，神态描写与外貌描写是有区别的, 神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。1 .我想，它一定要把我咬死了。（）.他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下， 把这只老公鹅摔到了半空中。（）2 .看到了这一幕，我们都大惊失色，害怕极了。（）.我说：“鹅，因为鹅把我们看得比它小哇！”（）四、语言表达（共0分）10.按要求写句子。1 .牛是怕人的。我们看到牛，一点也不怕。（用关联词连成一句话）2 .难道鹅有什么可怕的吗？（改为陈述句，保持句子意思不变）.三只鹅也怕了。三只鹅纷纷张开翅膀。三只鹅跳进池塘里。三 只鹅向远处游去。（将四个句子合并成一句话）二、课内阅读（-）阅读理解。牛和鹅（节选）有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近 岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我 的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故 意要引它们来，就（）地叫了 一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们 走过来；还伸长脖子，（）地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑 不快。这时，带头的那只老公鹅就（）地跑了过来，它赶上了我，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣 襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想， 它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不 知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”11 .请选择合适的词语填入文中的括号内。（填序号）A.啪嗒啪嗒B.吁哩哩哩C.嘎嘎12 .这两个句子分别采用了什么描写方法？（1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。（）（2）我想，它一定要把我咬死了。（）.“好像在它们眼里根本没有我们这些人似的”这句话可以用一个 四字词语来概括：O13 .第二自然段中，作者用“跑了过来、张开嘴、 、拉住我不放” 5个连续的 描写来叙述鹅对“我”的袭击，从中可以感受到鹅的。14 .用简洁的语言概括这两段话的主要内容。15 .联系上下文，看看下面哪个句子不能体现“我们”怕鹅？（ ）A.孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。B.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。C.有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在水里 游。I）.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。（二）阅读下面几段课文，做后面的题目。全查叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有 什么可怕的！看把你吓成这样。”我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人， 那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖 哥儿，下次可别怕它们。”我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然 把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕 它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇 摆摆走开了。看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看 得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？直到现在，我还记着金奎叔的话。17 .“我怕鹅”，是因为：'我不怕牛"，是因为:18 .“平白地”是什么意思？请在文中找出与它意思相近的一个词写 下来。19 .不改变原意，将吓面句子换一种说法。看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？20 .仔细读读文中画线的两句话，想想“金奎叔的话”对“小时候的我”和“长大后的我”分别有何影响？三、拓展提升(-)课外阅读。在心中的鲜荔枝小时候，我很不懂事，爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有 我最开心。因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之 类的“好东西”，而爷爷又总是说；“我不爱吃于是，这些好吃的 就成了我的“囊”中之物。可八岁时由吃引起的一件事却给了我很大 的触动，使我的思想发生了变化。这一天爷爷又病了，咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来看爷爷。“准是好吃的！ "我心想，便偷偷地躲在爷爷卧室的门外看。果然， 姑站从袋子里拿出了一大串鲜荔枝。“爸，这是您最爱吃的鲜荔枝。“姑姑边说边剥给爷爷吃，那晶莹的荔技肉馋得我直流口水，可惜就 在这时，我被妈妈叫走了。回来时，姑姑已经走。了。爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说:“小琴，来，来，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧！ "我感到很奇怪， 便问道：“爷爷，刚才姑姑不是说您最爱吃鲜荔枝吗？”“哦爷爷 以前爱吃，现在不不爱吃了！”太棒了！不管三七二十一，我狼吞虎 咽地大吃起来，衿爷在一旁默默地笑着看我吃。当荔枝所剩无几时， 妈妈给爷爷端饭来了。见此情景，她（怒不可遏 非常气愤）地呵斥道:“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝吃了？”说着就将剩下的几个 鲜荔枝夺了过去，放在爷爷的床边。听了妈妈的话，我委屈地哭了， 爷爷赶紧说：“没关系，我我不爱吃”我低着头走出爷爷的房间，这时我才明白，并非爷爷不爱吃，而 是因为他爱我胜过爱那串鲜荔枝！从此，我心中便藏下了这串鲜荔枝。以后，我发现身边有许多像爷爷这样的人，他们以种种“不爱”“不喜欢”为借口，把好东西让给我。而我也再不像小时候那样不懂 事了。我也学会了 “撒谎”，告诉他们：“我也不喜欢，给您吧！”一串鲜荔枝，使我明白了许多道理。21 .在文中括号内选择合适的词语，画上“ J 。22 .文中为什么说“小时候，我很不懂事”？请用“”画出来。23 .爷爷撤谎的原因是什么？表现出爷爷对孙女怎样的感情?24 .“我”为什么也学会撒谎了？25 .“我”通过这件事明白了什么道理？（-）阅读下文，回答问题。我的家乡在黄河故道边。黄河故道沉沙多，沙丘连绵不断，像一 座座小山包似的。每当风沙漫天，我以为这可恶的风是树带来的，就 天真地想，要是把树都砍了，风就不会再刮了吧？长大后才知道，恰 恰只有树才能挡住风沙。从那时开始，家乡便开始大量地栽树，不仅 房前屋后，而且连小路旁边、沙丘上到处都栽上了树。那些树密密麻 麻，不计其数。村子和村子之间只能听见鸡鸣和狗叫的声音，却望不 见村子上空的袅袅炊烟。那时候我们跟大人走村探亲，调皮的孩子会爬到树上，在树枝上