人教版(部编版)小学语文一年级上册乌鸦喝水 名师教学教案 教学设计 2.docx
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人教版(部编版)小学语文一年级上册乌鸦喝水 名师教学教案 教学设计 2.docx
一年级语文下册第十九课乌鸦喝水教学设计一、导入孩子们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师就为大家带来一则 谜语,嘴大好鸣叫,萨满保护神,请大家来猜一猜?谜底(乌 鸦)(板书:乌鸦)齐读。今天老师就给同学们带来一个关于 乌鸦的故事,板书喝水。(一) 朗读感悟同学们想知道这个故事吗?那就快快拿出课文,用自己喜 欢的方式读一读吧。同学们读得可真认真!下面我们一起来和今天的字宝宝 打个招呼吧,一起来学习生字词,同学们,今天的生字你们 都学会了吗?现在老师要来考一考你们,看看谁是孙悟空的 火眼金睛。(1)看!如果你认识它就把它大声地读出来吧。(有拼 音逐个出现)(2)去掉拼音你还认识它们吗?(齐读、男女生、赛读、个别读、指读,你读,你读,你再读,组个词读,连起来读 指名读等多种方法识字。)(3)你们的本领可真大,下面我们学习四会字,依次学 习课文中要掌握的四会字。二、细读感悟1、过渡:真了不起,都读对了,小乌鸦可要把生字送 回到课文中去了。师范读课文。要求学生注意听清 老师的 要求,边读边标出自然段,2、生自读课文,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍, 努力把课文读正确,听清楚了吗?开始吧!三、师生共同读课文1-3自然段读文感知文意。第一自然段(1)、(乌鸦找水喝)(2)、同学们,你知道口渴是什么感觉吗?(3)、你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗?谁想 试试?指导读:渴得都快说不出话来了。范读。谁能把这只口渴 的小乌鸦,到处找水渴通过读表现出来。刚才在听同学们读课文的时候,我发现这个词“到处”, 齐读第一自然段,比一比谁最棒?本段共有一句话,讲了什 么呀?(乌鸦口渴了,找水喝),“到处”就是四处的意思。二、细读,品读体会第二三自然段学习二自然段。喝不着(1)、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候,他忽 然看到了一个瓶子,瓶子里有水,是这个吗?是这个?还是 这个?乌鸦喝到水了没有?(没有)(2)哎,好不容易找到了水,却盛在这样一个瓶子里, 乌鸦的心情怎样呀!快来读读最后的这句话吧!怎么办呢?再读,没听出来你的着急,疑问的语气再强烈一点。第三自然段找到水,喝不着,多着急呀!快来看看小乌鸦是怎么做的 吧?同学们,谁来告诉老师你看到了什么?那一个一个放是 怎样放呢?提前准备装有一点水的瓶子,请学生往里面一个 一个地放吧。小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路,多累呀! 快别放了,你真是一只坚持到底,不肯放弃的小乌鸦!3、在小乌鸦的努力下,水怎么样了?(手势快速增高) 那是怎么样的,用你的手势来告诉老师。课文中用的是哪个 词。“渐渐”它的意思就是,3、乌鸦喝到水了,心情怎么样呀!那你就高兴地读一读吧!4、学习比一比,读一读比较的两组句子的不同,说一 说,哪一句更生动。评价语言是呀,小乌鸦多高兴呀!总结:学习了这篇课文,你最欣赏小乌鸦的什么呀?我们 应该向小乌鸦学些什么呀?请思考,学习它聪明,还有呢?爱动脑筋、善于思考 同学们再今后的学习生活中,老师希望你们也要像小乌鸦一 样,遇到困难,多动脑筋,善于思考,敢于像困难挑战,用 你们的智慧来解决问题,老师相信你们是最棒的!拓展:孩子们,想一想,要是瓶子旁边没有小石子,该怎 么办呢?三、课后学习:了解乌鸦百科知识。