《找春天》优秀教学设计一等奖3篇.docx

1、找春天优秀教学设计一等奖一、激趣引入，春意盎然。1、孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看（教师播放课件）你们看 到了什么？听到了什么？（引导学生说我看到了，我听到了）2、我们一块儿到课文中去"找春天"吧。（教师板书课题。）二、初读“春"文，读得"正确”。L孩子们找到的春天多美啊！你们听（教师配乐范读。）2、请大家自己读读课文，看看文中的小朋友在春天发现了什么？遇到不认识的字划出 来并借助拼音多读几遍，注意把字音读准，把段落标好。3、师：课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的 生字，指名读）4、师：这么多的生字你们都能够记住，真是棒！能告诉大家你是用什么方法记住这些 生字的吗？生1 :我记住了 "羞"字，它和"着"字很像，把下面的"丑"换成"目"就行了。生2 :我记住了 "躲"，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的"躲"。生3 :我记住了 "鹃"，因为杜鹃是一种鸟，所以有一个"鸟"。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。5、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。6、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想 到的一些诗句。【多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进 语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。】三、背诵1、老师朗读、学生闭上眼睛听。2、指名说说：刚才听的时候，你想象到了什么？3、选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)【此 环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行多层面、立体的审 美和积累。】四、写字1、学写"野、躲、解"三个字。2、解识字方法：(1)偏旁识字法：说-脱深-探(2)相加法：躲=身+朵解二角+刀+牛3、引导学生发现它们左右一样宽，重点强调"身"字做偏旁时的变化。4、学生仿写，体会字体的美观、规范。五、美文欣赏:1、教师朗读朱自清的春（节选）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满 是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软 的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。2、交流：你从文中听到了什么？六、拓展：我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板书：1找春天小草野花春天找嫩芽（美）小溪IIII3.找春天优秀教学设计一等奖教学目标1 .会认9个生字，会写9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然 怀抱中去的情趣。3 .热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。课时安排2课时教学准备挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。教学过程第一课时一、看图导入，激发兴趣1 .出示课文插图。2 .看图说话，揭示课题。你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春 天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。二、初读课文，自主识字1 .学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。2 .在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引 导学生发现容易读错的字并正音："遮、触"是翘舌音，"遮"读一声："嫩"韵母是en 不un03 .小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）4 .结合学生生活经验，理解"羞"、"嫩"、"触"等字的意思。三、再读课文，感知发现1 .小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么?2 .感知早春，体验发现的快乐。(1)引导学生感受“我们几个孩子"是怀着怎样的心情找春天的呢？(急切、向往、 激动)。(2)让学生结合自己的生活经验，说说从"春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲 藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会"找"春天的快乐。(3)小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课 文语言的美感和蕴含其中的感情。(4 )带着欣喜的心IW读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。(5)出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。四、识记生字，指导书写1 .出示要写的生字，指名认读。2 .指导书写“野、解"两个字。(1)出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。(2 )学生交流时要注意的地方。(3)老师范写，重点强调"野"的右半部分笔顺为“77予"，"解"的右半部分是 "刀+牛”。(4 )学生练写两遍。(5 )选写的好的展示一下。五、配乐朗读，深化发现播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。六、总结全文，倡导发现春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只 要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙！希望同学们都有一双 善于发现的眼睛，让我们的生活充满美！第二课时一、复习导入，回顾展示1 ,回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？2 .展示上节课学习的收获。3 1 )词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？4 2 )句：出示句子，让学生边读边记。我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？5 3)填空：春天来了，我们 了她，我们 了她，我们 了她，我们了她，她在 上荡秋千，在 上摇啊摇，她在、嘴里叫，在、枝头笑二、巩固识字，指导书写1 .出示要求会认的字，指名读字组词或造句。2 .出示要求会写的范字"脱、冻、溪、棉、探、摇、躲"。(1)引导学生发现这些字结构上的特点(都是左窄右宽的字)(2)仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。(3 )教师范写，重点指导"探、躲"，"探"的右半部分要一笔一画细致分析、指导， 秃宝盖不宜太宽，"小八"的右边是点，"木"字横要短，撇捺要舒展；"躲"字的第七笔 撇不出头，"朵"字写得瘦长一些。(4 )学生练写和范字比较。三、自主积累，练习背诵1 .读一读。寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2 .找找说说，看谁组词多。(1)做课后"找找说说"的练习。(2 )照样子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏 认真3 .选读课文，自主积累。(1)展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。(2 )选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。(3)练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。5、师：同学们的方法不仅多，还非常的有用！用了这么多的好方法，相信这些生字大 家都已经记住了，现在老师去掉拼音开一列小火车，好吗？（开火车读生字）6、师：现在生字的好朋友也来到了大屏幕上，请男女生对读词语。三、品读课文，读中悟文1、过渡语：同学们，刚刚咱们通过了生字王国的障碍，现在请同学们放轻松，因为我 们要开始寻找春天了！谁来说说你现在心情怎样？那文中的小朋友在找春天之前是什么样 的心情呢？出示第二自然段，指生读。出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，跑向田野，去寻找春天。2、师：同学们读一读，找一找，你发现了什么？生：冲出家门改成了走出，奔向变成了跑向。3、师：你真会观察，请你再读一读这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？生1 ：我喜欢第一句，因为冲出家门说明了小朋友跑得很快，但走出很慢。生2 :我也喜欢第一句，奔向也是跑的意思，但奔说明得跑得很快。生3 :我也喜欢第一句，第一句让我们知道了这些孩子很急于的想见到春天。4、师：孩子们，你们想不想寻找春天呢？请想去寻找春天的孩子一起站起来，咱们一起来读一读前两个自然段吧!5、师过渡：现在咱们来一个小比赛，看看咱们班哪些小朋友最会观察，请同学们自由 读47自然段，你们都在哪儿找到了春天？用横线把课文中的句子画下来。生1 :小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？6、师：这句话中把什么比作了什么？生2 :小草比作了春天的眉毛。（板书小草）7、你知道"探出头来"是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么 样的呢？（教师演示课件。）8、多可爱的小草呀！谁再来读一读。（23名学生读，教师注意提示疑问语气，必要 时可范读。）谁还找到春天了生3 :早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春天的眼睛。（板书野 花）生4 :树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？把树木吐出的嫩芽比作了音符。（板 书树木）生5 :解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？把小溪的流水声比作了琴声。（板书小溪）9、老师请同学们在小组里读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做 做动作，加上自己的表情。（实物投影47自然段。）找小组展示。评价。10、师：你们瞧，春天真是美呀！老师也忍不住想和大家一起读一读这美好的春天！师 引读：春天来了 ！春天来了 ！我和二（1）班的孩子们，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野, 去寻找春天。我们仔细地找啊找啊生齐：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?师：几个爱观察的孩子们找呀找呀生1:小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？生2 :早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？生3 :树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？生4 :解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？师：现在请同学们闭上眼睛，咱们一起来感受一下这美丽的春天。师：我们仔细地找呀找呀。生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！师：我们仔细地找呀找呀。生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！师：我们仔细地找呀找呀。生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧！师：我们仔细地找呀找呀。生：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声音吧！师：你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样？孩子们会说"高兴、愉快、兴奋”等, 那就用你们现在的这种心情读课文最后一段师：小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景，你们帮着找找吗？春 天来了，我看到了春天来了，我听到了春天来了，我闻到了春天来了，我触到了四、指导书写生字，完成课后田字格的练写。1、这节课我们交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生字，你有什么想要 提醒大家的吗？2、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。（溪-冻）、（摇一探）、（脱、冻、溪、棉、探、摇一一左窄右宽）、（野一左宽右窄）、（躲、解一左右均等）、（都是左右结构的字）。3、教师在田字格中指导两类字。师：伸出我们的右手跟随老师来书空。（左窄右宽："溪"；左右均等："棉"）4、学生在课本的田字格中练写。五、学会积累，总结全文孩子们，找春天的旅程即将要结束了，如果想让你用一个词语来形容春天，你最先想到 的是什么？生：（春回大地，生机勃勃、春暖花开）孩子们，如果你们有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景色！板书设计：找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴声2.找春天优秀教学设计一等奖一、教学1、只是技能目标：(1)学会认读9个生字，会书写9个生字。(2 )有感情地朗读、背诵课文。(3 )学会用形容词修饰名词。(4 ) 了解春天的美。2、情感目标：(1)认识春天的美、观察春天、热爱自然。(2)具有正确的环保意识二、教学重难点：1、学会认读、书写生字。2、朗读、背诵课文。三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时一、歌曲导入1、播放春天在哪里的录音磁带。（在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种 平等和谐的氛围，缩短师生间的距离，提供自由学习的情境。）2、师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友 才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！（板书：找春天）二、初读课文1、师：春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边 读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什 么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？（学生畅谈初读收获。）三、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。看图认字鹊；做动作猜字羞、遮、掩、探、触、躲谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（鼓 励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系, 提高自主识字的质量。）四、写字（指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字）1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结 构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方："冻"不要写成"冻"。3、教师根据学生书写实际，重点指导“溪"和"摇"。4、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。5、学生交流评价，互相打等级。五、课堂练习看拼音写词语：_aoxijieddngtianyemianhua()()()()第二课时复习，巩复习，巩生字、词1、出示课堂练习答案，学生自己改正、记忆。2、一字开花，看看谁的花开得最鲜艳。二、朗读1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练。例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！（其他三句也可以模仿训练。）3、出示填空题：（）,那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（）， 那是春天的琴声吧？4、读读第8自然段，特别是第3句"她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在 喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑"由这几句话，老师想到一些古诗：杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。