2019人教版(新起点)英语四上Unit 1《Sports and Games》第2课时教学设计.docx

Unitl第2课时教学设计【内容】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unitl Sports and Games【课 时】第2课时一、教学目标1 .能够听懂、会说询问某人的体育锻炼习惯及特长的功能句：Do you often.? Are you good at it?及答句：Yes, I do. / No, I don' t.和Yes, I am. / No,m not.能够初步在情境中进行口头运用。2 .能够根据问句写出答句。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1 .热身活动(1)听Lesson 1的A项录音，指读单词或短语。(2)词汇游戏。教师快速闪现五个关于运动的单词卡片，学生说出英文名称。教师也可以提问：Who likes .？学生回答：I like .来复习词汇。(3)词汇运用。教师出示有关运动的照片，如：跑步、打篮球、打乒乓球等。师生交流：What can he/she do? Can he/she do it very well? He/She can do it very well. He/She is good at it.2 .呈现新的学习内容引导学生观察A项情境图，了解功能句在生活中使用的语境，体会语言的意义。可以用以下问题引导：Who are they? Where are they? What are they talking about?Tip:此处提问是为了培养学生的观察能力，引导学生关注对话情境。3 .语言学习(1)播放配套光盘，请学生带着问题观看视频、听对话，在语境中感知对话内容，理解功能句的表意。(2)请学生回答问题：What are they talking about? (basketball)(3)教师继续提问：Who often plays basketball? (Mike)请学生再次听、看对话并回答。(4)请学生说一说Andy是如何提问的，Mike又是如何回答的。教师分段播放录音，请学生重复。之后，教 师板书功能句：Do you often.? Yes, I do. / No, I don' t.并带读，同时请学生书空。(5)教师可以提问几名学生：Do you often .? 一方面检查学生的理解情况，另一方面增加语言的输入 频率。(6)教师弓I导：Mike often plays basketball, but Sue doesn' t. Who can play basketball very well?Who is good at it?请学生带着问题再看对话，之后请学生反馈答案：Mike is good at basketball.(7)请学生说一说Andy是如何提问的，Mike又是如何回答的。教师可分段播放录音，请学生重复。之后， 教师板书功能句：Are you good at . ? Yes, I am. / No, I am not.并带读，同时请学生书空。(8)教师可以提问几名学生：Are you good at . ?检查学生的理解情况。(9)整体播放录音，学生细致模仿对话的语音、语调。Tip:学习短语be good at时，为了让学生更好地理解其含义，教师可用简洁的英文解释，如：Mike can play basketball very well.如果学生还不能理解，再用中文解释。4 .语言操练(1)师生示范。师生分别扮演Sue, Andy和Mike,示范表演A项对话。(2)学生分组活动并展示。B. Let' s talk.1 .师生问答承接A项对话内容，教师提问：What does Mike often do? What does Sue often do?学生回答后，教师 把自制的play basketball和play ping-pong卡片贴在黑板一端。2 .对话练习出示本单元主情境图，请学生猜一猜Lily和Yaoyao在说什么。之后播放录音或光盘。教师提问：What does Yaoyao often do?学生回答后，教师把自制的go roller skating卡片贴在黑板的另一端。3 .单词归类教师出示football, chess, swimming, running的单词卡片，请学生归类。然后，引导学生说唱下面的歌 谣，巩固短语搭配：Let' s go, go. Let' s go roller skating.Let, s go running.Let' s go swimming.We often go swimming.Let' s play, play. Let' s play chess.Let' s play basketball.Let' s play football.We often play football.之后，教师出示jumping rope卡片，贴在黑板中央，提示这个短语不适用于play和go的搭配用法。教师可以提问：What other sports do you know?根据学生所说，教师将相应的单词或短语补充到黑板上 的不同类别里。4 .听一听、读一读先完整听一遍B项录音，然后逐句听，学生仔细模仿语音语调。5 .师生示范6 .小组活动三人一组，轮流问答，教师巡视。Tip:此活动也能以结对形式开展。为了增加交际的真实性和目的性，可以设计调查表，开展调查活动，即调查班里同学擅长哪些体育运动。C. Let' s write.参考Lesson 1的C项教学建议。三、备选活动【板书设计】Unitl【教学反思】