2019人教版(新起点)英语五上《Revision 2》(Let’s Review)教学设计.docx

Revision? Let' s Review 教学设计【内容】人民教育出版社(一起点)五年级上册Revision2【课.时】Let' s Review 一、教学目标通过听、说、读、写的活动，综合复习第四、五、六单元的词汇和功能句。 二、教学建议A. Listen and circle.1 .热身复习(1)依次听录音说唱附录中第四、五、六单元的歌谣。(2)用思维导图的方式复习第四、五、六单元的词汇。听录音跟读第四、五、六单元单词。教师在黑板上分别写出表示类别的单词stationery, TV shows和chores。学生依次说出包含在以上三个类别中的相关词汇。教师在黑板上完成思维导图。Tip:本活动也可以以小组竞赛的形式来进行。如：男生一组，女生一组，每一个类别 的词汇，一组说第一个词，另一组说第二个，以此类推，哪个组说不出新词，就表明另外 一组获胜。2 .听录音完成任务(1)学生观察A项两幅图片，分别就两幅图的内容回答问题:Where is it? What can you see in the picture? 待学生回答完后，教师可延伸提问，如：What other stationery do you know? What other clothes do you know? 复习第四单元的词汇和有关服装的词汇。Tip:在对这两幅图进行描述和问答的时候，教师可以进行更多的提问，如：What colour is.？ How manycan you see?等，为学生提供更多的交流机会，同时扩充复习内容。(2)播放录音，学生初步整体感知对话内容，不做题。(3)播放第二遍录音，学生边听边圈出相应图片。(4)教师利用课件核对答案。B. Read and fill in the chart.1 .学生观察B项图片，回答问题：Who are they? What are they doing?2 .学生初次阅读对话，感知对话大意，并回答问题：What are they talking about?3 .学生再次阅读对话，并圈出每个人各自喜欢的电视节目。4 .教师引导学生观察表格，明确填写要求，学生独立完成表格填写。5 .教师以问答方式核对答案，可进行如下提问：What TV shows does Andy like?或What are Andy' s favourite TV shows?从而进一步复习第五单元的词汇和功能句。Tip:若时间充裕，当学生回答完 What TV shows does Andy like?或 What are Andy，s favourite TV shows?后，教师还可以进一步提问：Why does Andy like talk shows?以 此类推，接下来可以对每个人物都进行类似的提问，充分挖掘文章中的信息，提升学生阅 读理解及口语表达的能力。C. Read, survey and write.1 .导入教师借助刚刚完成的B项活动，导入调查活动环节，可进行如下对话:Just now, Bill, Andy, Yaoyao, Binbin and Lily talked about TV shows. Now let' s talk about them, too.2 .师生示范(1)教师首先出示调查问卷中有关电视节目的三个问题，即Do you like watching TV? What' s your favourite TV show? When do you usually watch it?并根据自身实际情况自问自答，将答案书写在"me”这 一栏中相应的位置上。(2)让全班学生仿照刚刚教师的示范，在书中这三个问题的“me”这一栏中，根据自身实际情况填写答案。(3)教师就这三个问题进行提问，请一位学生根据刚刚他/她所填的内容依次回答问题。与此同时，教师用 实物投影在“my friend”这一栏中相应的位置上书写答案。然后，让该生对教师进行同样的提问，并将教师的 答案填写在自己书中“my friend” 一栏的相应位置上。3 .在填写完上述三个问题后，教师引出其他问题，呈现完整的调查问卷，可使用如下句子：OK. Besides watching TV, I think you may do some other things at home, such as doing chores, go shopping and So here are some other questions for you.4 .学生认真阅读所有问题，思考后根据自身实际情况填写“me”这一栏的相关内容。5 .学生两人结对，仿照刚刚教师和学生的示范进行调查，并填写调查问卷。6 .根据刚刚的调查结果，学生独立完成短文编写。(1)教师首先就自己的情况，进行简单叙述，可使用教材上的句子，My name is . I like doing chores.I usually(2)请学生仿照教师的示范简单地介绍一下自己的情况。(3)教师再根据刚刚和自己做示范的学生的实际情况，对他/她进行简单的介绍。(4)请学生仿照教师的示范，对自己刚刚调查的同学进行简单介绍。(5)学生根据自己的喜好，在以上两种类型中，选择其一进行写作练习。Tip:因学生能力的不同，在独立写之前，教师可以进行范写。能力较弱的学生可以先 阅读教师所写范文，再独立编写自己的短文。(6)学生结对，相互检查对方所写内容是否与事实相符，是否有书写错误。(7)教师用实物投影展示一些学生的作品，同时纠正书写错误。三、备选活动【板书设计】【教学反思】Revision2