课堂教学质量评价指标体系.docx

附件1:课堂教学质量评价指标体系教师课程时间系别专业班级一级 指标二级指标评价标准评分总分得分教学 目标5适应性目标明确，符合教学大纲，并体现于教学过程 体现因材施教原则2. 5前瞻性关注课程知识及学生今后知识、能力、素质的发展2. 5教学 内容30基础性客观准确，逻辑严谨，重点突出强调基本概念、基本原理、基本技能的训练10学术性合理补充前沿知识，体现学科发展趋势，客观介绍不 同学术观点展示思维发展过程，渗透科学方法论、认识论的教育10应用性理论联系实际，突出专业工程实践或应用特色10教学 实施 30启发性互动的良好氛围引导个性发挥，鼓励学生自主探究、思考、质疑 关注学生接受状况，适时调整教学安排15艺术性教学组织灵活文字、语言、形体富有感染力5技术性合理运用先进方法及手段5基本素养语言流畅、准确、精练板书、图表设计合理，字迹工整、规范5教学 效益 20充实性信息量大10有效性学生注意力集中，情绪热烈学生提问、回答积极性高及质量高10教学 态度10责任心勤奋敬业，精力投入，准备充分，教案齐备，授课计 划执行好教书育人，对学生严格、公正、平等5严谨性治学严谨教态端正，语言文明5教学 风格5创新与个 性教学风格个性鲜明 教学设计有较大创新5总体评价100附件2：实验教学质量评价指标体系教师课程时间系别专业班级评价指标评价标准评分实验准备（20 分）实验教学大纲、实验教材或实验指导书及实验教案或讲稿 齐全4实验设备、实验用耗材准备充分，实验设备完好，能保证 实验顺利进行4实验室环境整洁，实验仪器设备及物品摆放规范、整齐4教师、实验课指导人员进行了预演实验，实验目的明确4学生分组适宜，实验过程明确，步骤清楚，有实验安全教 育和措施预案4实验内容（20 分）实验项目综合性、设计性较强，能反映该课程主要内容的 综合应用5能够结合实验内容，恰当地引进或介绍本学科的新成果、 新发展，开阔学生视野，激发学生兴趣5能够鼓励和支持学生提出与实验要求不同的实验方法，注 重培养学生的创新能力5能够恰当地使用生动、丰富的多媒体课件等现代教育手段， 明显改善实验教学效果5实验指导（40 分）实验前能够对实验原理、实验目的、实验内容和实验方法 进行准确的讲解5讲解概念准确，层次清楚，重点突出，难点解决得好5能够结合实验内容提出启发性问题，调动学生思维，增加 实验课堂互动5认真观察实验进程，及时帮助学生排除实验过程中出现的 问题和故障5实验课堂的秩序和纪律管理有序5对学生提出的问题，热情耐心地给予解答5学生操作规范，符合科学操作和安全操作要求，无损坏， 无差错事故5善于运用辅助教学手段，提高实验教学效果5实验报告与 考核（20 分）课后及时清理、规整实验仪器设备及物品，填写实验记录4实验结束能及时总结，要求学生认真填写实验报告4能认真批阅实验报告，指出学生实验报告中存在的问题并 给予解答4有规范的考核标准和办法，教学效果良好4总体评价100附件3:体育教学质量评价指标体系教师课程时间系别专业班级一级指标评价标准评分总分得分教学目的、内容备课充分，上课使用的场地、器材设备和教师本身都 准备到位10要做到精讲多练，培养学生自我锻炼的能力10结合课程特点，渗透思想品德教育和行为训练4授课进度与教学进度计划误差W±2学时4教学过程、方法整体设计合理，教师讲解清楚、示范动作规范8用科学的方法传授给学生知识，从而发展他们的智能 和体能。教学环节紧凑，节奏适度；时间利用充分， 课堂教学组织严密7课堂秩序活而不乱，练习的安排顺序、时间、次数和 强度分配合理，课的内容、密度、运动负荷科学合理7要做到精讲多练，培养学生自我锻炼的能力8教师基本素养讲普通话，语言流畅、准确、精炼6教态亲切自然，仪表庄重大方，举止得体6示范准确、娴熟动作技能，对重点技术环节详细讲解、 示范6教学即时效果按时完成教学任务，能力得到培养10学生具有一项以上的体育锻炼技能，全体学生能得到 充分的活动，师生互动良好8教学特色在课堂教学方面具有创造性，特长、特点鲜明6总体评价100系部意见附件4：洛阳理工学院青年教师课堂教学质量认定申请表申请教师所在单位课程名称授课时间授课班级授课地点自 评 意 见申请人：年 月 日师德师风评价党总支负责人（签字盖章）：年 月 日系部质量 评价结果系（部、院）合格认定负责人（签字盖章）：年 月 日学院质量评价结果学院认定意见院合格认定领导小组（签字盖章）：年 月 日附件5：洛阳理工学院青年教师课堂教学质量认定汇总表系（部、院、中心）：序号教师姓名课程名称日期节次地点系（部、院）主任（签字盖章）: