9年级历史部编版上册教案《51文艺复兴运动》.docx

部编版九年级历史上册第14课文艺复兴运动教学设计课题文艺复兴运动年级九年级备课人授课人授课班级教材分析随着西欧封建社会的衰落和资本主义的萌芽，西欧掀起了文艺 复兴运动。在神学迷雾的笼罩中，但丁、达芬奇、莎士比亚等一批 思想文化巨人向愚昧和无知发起了挑战，猛烈攻击为神学所禁锢的 封建精神堡垒。学情分析学生对世界古代历史知识相当陌生，西欧中古时期，宗教在政 治、经济、思想文化上起主宰作用这一历史现象在中国古代史上没 有出现过，学生缺乏联想的依据。但是对文艺复兴时期出现的众多 文化巨匠达芬奇、莎士比亚等人及其作品，学生还有一定的了解。 在教学中注意引导学生从作品人手，去理解和感知文艺复兴对人的 思想解放的意义。教学目标1 .知识与能力：识记识记文艺复兴运动兴起的时间、地点、核 心思想、代表人物及其作品等基本史实。2 .过程与方法：归纳文艺复兴运动兴起的原因，理解文艺复兴 运动的实质和历史影响。3 .情感态度与价值观:让学生感受文艺复兴所倡导的“人文主义” 精神。教学重点归纳文艺复兴时期的主要代表人物、作品、及其内容。教学难点理解文艺复兴运动的实质和历史影响。课时安排1课时教学方法合作、探究、交流教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .出示蒙娜丽莎图片2 .同学们知道这幅画是谁画的吗，这学生回答。引发学生兴 趣，引入新位画家何时画的，这一时期还产生过哪些 著名人物？课。一、文艺复兴活动一：阅读教材，归纳文艺复兴运学生培养学动兴起的原因？说出文艺运动的核心是什思考，阅生从史料中么，性质是什么？读材料，获取有效历1 .原因：总结、归史信息，归经济：资本主义萌芽的出现纳、概括纳总结的能阶级：资产阶级的形成与发展有效信力。思想：教会和神学禁锢了人们的思想文化传统:意大利较多的保留了希腊、 罗马的古典文化现实因素：黑死病在欧洲流行，促使 人们反省息、O小组旨在让 学生理解文2.核心：人文主义探讨，回艺复兴运动3.实质：文艺复兴是一场反对教会“神答问题。采兴起方式教学流程权至上”和提倡人文主义的新文化运动的原因。活动二：从文艺复兴运动兴起的背景 分析归纳，文艺复兴为什么要采取复兴古 代希腊罗马文化的方式来反对封建教会的 神学？小组培养学 生从历史材1.神学占统治地位合作交料中获取有当时封建神学占统治地位，教会势力流，回答效历史信庞大，不容其他思想和学说传播。问题。息，总结归2.产阶级力量弱小形成中的资产阶级力量弱小，还无力 与神学正面冲突，故借助古代罗马文化之 名，来反对封建神学，宣传资产阶级思想 文化。二、代表人物活动三：阅读教材，完成表格，归纳纳的能力。1代表作品作者体现的人文找思想肺搬酊越了但同天主教会械双耕嬲会融 批讯翻i 了自岫理性、个人的情就求购 翩,充牖虾人文主孀总运芬奇骊于膜生活中的真觌枷画配彩明瓦 人施静缶充分械了以为林的人过 巡礼偏对（多徽与朱丽帷莎土腱跳雨顺御舲棣,獭批汨携it 就嬲魏淞值习,充分械了人姓姓 的生楣息其是如何体现人文主义思想的？。表格体 现，一目了 然，使学生 认识到文艺 复兴时期的 作品体现出 的思想。活动四：拓展提升推荐学生查看学生端拓展提升栏目资 源或将教师端教学素材和拓展提升资源推 荐给学生，以拓展学生知识。教学视频：但丁与神曲教学视频：文艺复兴也是政治与社会 改革运动教学视频：文艺复兴时的艺术蒯课堂小结感臧，附领1酊物1梳理训练学本课主要生归纳、概 知识点。括的能力。也嘛啊岫、丽W端部瓶瞬,学习效果反馈