【教案】3年级上册英语人教版新起点Unit 5 lesson.docx

Unit 5第1课时教学设计【课 时】第1课时一、教学目标1 .能够听懂、会说 cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers 等单词； 能在四线格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2 .能够根据单复数形式分别用This is a和These are来介绍不同的衣服。3 .能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。教学重难点能够听懂、会说 cap, coat, shoes, sweaterjacket, gloves, trousers 等单词；能在 四线格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。二、教学过程A. Look, listen and chant.1 .复习和热身(1)说唱关于衣服的儿歌(一年级下册Unit 6 Clothes)oTip:教师也可从网上找关于衣服的歌曲播放，帮助学生回忆学过的衣服名 称。(2)复习旧词汇提前在黑板上画出衣柜的轮廓，贴上学过的衣服的轮廓图，如：短裤，短裙, 连衣裙，衬衫，T恤衫等。教师提问：Look, what clothes do 1 have?引导学生观 察图片并回答。2 .呈现新的学习内容(1)熟悉情境：教师引导学生观察A项主题图，指认主线人物Binbin, Andy 和Yaoyao,观察他们手里的衣服。(2)播放歌谣，让学生整体感知新语言。第一遍：播放歌谣，让学生仔细听，整体感知新语言。第二遍：再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的 衣服图片，或引导学生跟教师一起指出相应衣服图片，帮助学生关注本课的关键 词汇，初步建立单词音、义的联系。第三遍：听一听，指一指。教师引导学生边听边寻找班中穿此衣服的学生并指出来。Tips:3 .提前要求学生不穿校服，而是穿便装来学校。4 .如果班中没有穿某种衣服的学生，教师可出示该衣服的照片让学生感知。5 .词汇学习和操练(1)播放录音，出示单词卡片，让学生观察词形，尝试拼读。然后让学生听 并跟读。第一遍只听不读，第二遍跟读，如果单词的发音较难可以多跟读儿遍。 可选几个学生来尝试发音，教师正音。(2)在逐个学习单词时，教师出示不同颜色的衣服来介绍，如：This is a blue jacket. This is a red jacket. These are yellow shoes. These are green shoes.Tip:教师可以准备一些衣服的轮廓图，让学生给同一种衣服涂上不同的颜 色，以加深对该词的印象。(3)教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，使其进一步巩固对单词音、 形、义的识记。(4)游戏：教师把自己准备的衣服装进一个包里，然后一点一点的往外拽， 一边拽一边请学生猜是什么衣服。通过信息差使学生在愉快的气氛中巩固所学单 词。B. Group and say.1 .引导学生听B项录音并认真观察活动场景图，理解这一活动的操作方法。2 .教师示范。教师翻取自己的单词卡片来介绍衣服的名称，如：This is my coat.翻取更多的复数名称：These are my shoes. These are my gloves.引导学生理 解These are .句型的含义，带读句子并正音。3 .同桌练习，轮流翻取自己的单词卡片,用This is a.或These are .来介 绍衣服名称。4 .利用“整理衣柜”来操练句型,如：This is a shirt.(把衣服拿起来,边说边 “挂”在左半边。)These are shorts.(放到衣柜的右半边。)接着再重复一组：This is a T-shirt.(挂在左半边。)These are gioves.(挂在右半边。)依次类推。Tip:此环节主要为了让学生感知衣服有单复数之分。可以让学生观察一下衣 柜两边衣的不同，加深印象。5 .小组活动：四人一组，每组准备一张衣柜大图和四套各种衣服的小图片。 四人轮流翻取自己的图片，然后将自己翻出的衣服图片按照单数左侧，复数右侧 的原则“挂“进衣柜,边挂边说This is a .或These areC. Lefs Write.1 .教师引导学生认读句子，理解句义，并观察单词cap和shoes在句子中的 书写。2 .教师示范书写，学生跟随书空。3 .让学生独立描摹单词。4 .让学生尝试用拼读规律记忆单词。Tip:在此环节学生可以描摹书上的单词，也可以让学生写出自己想要介绍的 衣服。提醒学生注意单复数的区别使用。三、备选活动1 .在复习环节教师可以带一些小衣服来，展示真实的服装。2 .在词汇操练环节可以设计一个“找不同”的游戏，找款式相同但颜色不 同的两张图片让学生来区别,如：a bluejacket, a red jacket等。