小学四年级《语文园地三》的教学设计一等奖2篇.docx

|E小学四年级语文园地三的教学设计一等奖教学目标:1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。4、以"我们的小制作”为主题开展口语交际。5、自主学习，乐于展示。重点难点：1、重点：认字、口语交际、积累词语2、难点：进义词词义的区分，口语交际。教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料课时安排：二课时教学流程：第一课时一、我的发现。1、出示词语。奶牛、牛奶、图画、画图、蜜蜂、蜂蜜、牙刷、刷牙。水池、池水、山上、上山2、自读词语，小组交流自己的发现。3、全班交流。它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表 示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表 示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置,就变成了表示动作的词。4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。二、日积月累（一）是"读读认认"；1、投影出示字词。2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）3、游戏识字。*卡片认读生字提示"姓、警”的正确读法；*任意抽卡片认读*送信游戏*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。4、自由练习读词语，扩词练习。（二）是"我会填"；（"我会填"是选择近义词填空的练习。）1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差别。4、填空。（三）是"我会读"。"我会读”是阅读鲁班造伞这篇短文。1、学生默读明意，自主识字。2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。3、谈谈自己的读书心得和想法。4、把这个故事讲给小朋友或家长听。第二课时一、口语交际L生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用 红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的2、展示自己做成的可爱的小制作。3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作 解答。4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。二、展小台1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）3、全班交流自己的搜集途径。4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到 许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。5、为此专题办个展览。5.小学四年级语文园地三的教学设计一等奖教学L引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。2、通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。3、鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。教学重点1、自主识字，积累新词。2、指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。课时安排3课时教具准备1、多媒体课件和生字卡片。2、学生课前完成的小制作。教学过程教学案例（一）第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!一我的发现1、自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。2、正音（指名读，纠正错音）o3、同桌互读（说一说每组字有什么特点）。4、归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）5、鼓励学生说出类似词语（教师板书）。如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜6、齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）二、读读认认1、课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）2、你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。3、引导学生归纳识字方法。4、鼓励学生用这种方法识记其它汉字。5、师检查识字情况（先指名读，再"开火车"读。）6、巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）第二课时激趣导入小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？一、我会读1、读一读词语，发现每组词语在意思上联系。2、读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）o3、指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。4、拓展练习：用其中的词语说一句话。二、我会读1、默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。2、指名读（说说你想告诉我们什么）。3、指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别 是师范读）。4、说说从鲁班身上学到什么？5、把故事讲给同学听。第三课时口语交际：我们的小制作一、观察小制作引入话题（教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。）二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。三、板书课题我们的小制作。四、师生口语交际。（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。（2 ）分小组交流。每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。教师巡视，进行个别指导。（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。五、办作品展览会，展示优秀作品。展小台一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动 （小组成员之间）。三是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。（新邱区中部小学刘宇）内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地四教学设计A案，二下语文园地四，希望对你有帮助!