班级管理随想.docx

班级管理随想班级管理随想接手这一届新生，我一直在学生的自主管理和小组合作学习的方面在试验和摸索。上一届学生我带了三年，那时，我希望能好好打下通关，所以从初一开始我丝毫不敢懈 怠，跟班，辅导，学科周周清，我努力坚持亲力亲为，三年里我没有早跟班的时候屈指 可数，好在学生的表现令人欣慰，繁琐的班级管理也没让我完全感到厌倦和疲沓。可是, 如果长期坚持事事亲自管理，不仅自己很累，对学生能力提高帮助并不很大，所以我曾 经对自己说：带下一届学生，我一定探索出让学生自主学习自主管理的办法。我并不很 讨厌当班主任，多年的坚持已使我具有了一定的耐压意识，没觉得多么累，似乎生活原 该就是这样。可是如果探索出一种切实可行的学生自主管理的班级管理办法，对以后的 工作就有很大的帮助。事实是，大半年的时间，我还是摸索出一些班级自主管理路子的。例如我在上学期工作 总结中提到的一些班级管理制度等，如果把这些制度优化并坚持落实好，对班级管理是 有帮助的，目前，我觉得还需要整理和积累的是小组管理制度。小组的管理如果落到了实处，对课堂高效学习，课外学习任务完成，还有纪律、班风等 等都是有促进作用的，这里梳理一下小组管理我的一些个人做法，便于以后修正和完善:1、小组的划分。小组划分基本要按成绩好坏平均分配，兼顾性别，性格，最好6人。2、小组的管理。小组内要设置组长一名（1号），负责组织全组同学进行有效的课堂自学、讨论，分配组 员的各种任务，含展示、讲解、点评、检查、听写等；副组长一名，负责协助组长工作, 并在组长不在时履行组长义务；各科收作业员一名，负责各科作业的收发和清点督促完 成的工作；纪律监督员一名，监督组内纪律，督促自主学习，可由组长兼任；卫生管理 员一名，负责检查全组桌面地面卫生、督促离开时收凳子在桌下、学生证的佩戴。组长要有一个小组成员表现记录本，记录一周组内同学各方面的好坏表现，便于周总结 会上进行小结。