大班音乐活动《在钟表店里》.docx

大班音乐活动在钟表店里设计思路：大班的幼儿已接触过很多幼儿歌曲，对音乐有了一定的 欣赏能力，此时让幼儿多欣赏一些大型的音乐作品，有助于 培养幼儿的音乐素养，激发其对各种音乐的敏感性。在钟 表店里是德国作曲家查理奥尔特的经典作品。该曲子描 绘了工人在钟表店里工作的欢乐场景。乐曲中出现了各种钟 表的声音，结构层次分明，一开始是指针的滴答声说明工人 在工作，中间有大钟打了几下，闹钟也响了，提醒工人该休 息了。中间还出现了上发条和八音音乐盒的声音，趣味性很 强。幼儿自己初步感受音乐并互相交流。教师带领幼儿用动 作来表示音乐的形式特性。用角色扮演的方法让幼儿扮演各 种钟表来帮助幼儿体会音乐情感。活动目标：1、幼儿在熟悉在钟表店里的基础上，了解其三段体的 形式特性。2、幼儿能感受到乐曲的层次感，能体会到不同的旋律表现 的情感。3、幼儿能尝试用身体动作来表现音乐的情感特征。活动准备：1、歌曲在钟表店里，有关钟表的图片。2、幼儿事先对各种钟表有所了解，例如不同的钟表会发出 什么声音。幼儿对音乐有一定的欣赏能力。活动过程：一、教师出示钟表图片，引出主题教师：“小朋友们认识这些钟表吗？ ”“知道它们各自会 发出什么声音吗？ ”激发幼儿讨论。教师：“今天钟宝宝们要开舞会，我们一起去看看好吗？ ” 教师播放歌曲。二、教师把音乐分段欣赏教师播放第一段音乐（到布谷鸟叫和打锣为止）并用相 应动作表示。教师：“小朋友们觉得这段音乐的节奏是快的还是慢的？你 们觉得钟表宝宝们这时会在干什么呢？它们高不高兴呢？ ” 教师播放第二段音乐（到第二次闹钟响为止）并用相应 动作表示。教师：“小朋友们觉得这时的钟表宝宝在干什么呢？音乐的 节奏是快还是慢的呢？是不是有新朋友加入舞会了？是谁 呢？ ”教师播放第三段音乐（到上发条为止）并用相应动作表Zj O教师：“音乐的节奏有没有变化？是变快了还是变慢了？钟 表宝宝们有没有休息一下啊？ ”教师播放第四段音乐（到大钟敲打为止）并用相应动作表示。教师：“上完发条后什么响了？音乐的节奏有什么变化？ ” 教师播放第五段音乐（到最后）并用相应动作表示。教师：“音乐的节奏有什么变化？是不是到舞会的高潮了？舞会是不是要结束了？ ”三、小朋友们尝试跟着老师做动作教师带领小朋友们跟着音乐将动作连贯做一遍来表示 音乐的节奏和情感。幼儿可以尝试着创编动作。四、活动延伸：请小朋友们来扮演钟表宝宝，边用动作跳舞边参加开舞 会。