爬山虎的脚第二课时教学设计.docx

爬山虎的脚第二课时 教学设计十一小学 王卓教学目的：1、知识与技能：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。2、过程与方法：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观 察周围事物的习惯和能力。3、情感态度价值观：。培养学生脚踏实地，勇于不屈不挠的攀登 人文精神。教学重点：了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。教学难点：培养学生有顺序的观察事物的方法。教学准备：多媒体课件：（1 ）爬山虎的脚爬墙示意图。（2 ） 一堵墙 上的爬山虎。课时安排：第2课时。教学过程第二课时一、复习导入上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介 绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）二、合作交流1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然 段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和 你的小伙伴一起学习。（多媒体课件出示）2、汇报交流。出示问题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？（1）你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。）（2）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？ 这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下， 在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙J）（3）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。）（4）叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么 变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿 得很新鲜。）出示问题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？一一谁 能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？ 课文是怎么写的？再读一读。把脚的样子比作什么？（多媒体出示）（爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七 根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。） 拓展延伸：把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细 的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷 观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致 To交流话题三：怎么爬的？作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬 山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）拓展延伸：“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同？课件演 示爬山虎爬的过程。（通过演示，“一脚一脚”说明爬的非常慢，突出“爬山虎的脚”）交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢？(没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。)“要是休想”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。拓展延伸：风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上 攀登吗？可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对 爬山虎的脚产生了什么新的感受？三、引导发现，总结写法1、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈 吗？(1)观察细致。(2)要抓住特点观察。(3)要注意事物的细微变化。板书设计：25爬山虎的脚叶子：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐脚：位置、形状、颜色脚怎么爬：触一-巴一-拉一-贴脚的变化：牢固萎了