人教版六年级下册期末测试语文试卷（B卷）.docx

人教版六年级下册期末测试语文试卷（B卷）姓名:年级:学号:题型选择题填空题简答题XX题XX题XX题总分得分评卷人得分1、请写出中国四大古典名著及其作者。(1)书名：作者：_(2)书名：作者：(3)书名：作者：(4)书名：作者：【答案】（1）西游记、吴承恩(2)三国演义、罗贯中。(3)红楼梦、曹雪芹。(4)水浒传、施耐庵。【解析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情 节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。本题为（填空题）2、根据句义，在横线上填写适当的字，组成词语。（1）很少说话：言语（2）很少的几句话：言语（3）豪迈雄壮的话：言语（4）自己对自己说话：言语（5）像蜜糖一样的话：言语（6）巧妙动听骗人的话：言 语【答案】（1）寡、少；（2）三、两；（3）豪、壮；（4）自、自；（5）甜、蜜；（6）花、巧。【解析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就 根据意思写词语来说会有很多近义词，但就本题来分析，词语就锁定了。本题为（填空题）3、把对联的上下联填写完整（D竹以直而美，。（2） ,做人一身正气。（3）草生颠峰不显伟岸，o（4） ,行正则威严。（5）镜不蒙尘可照人，o（6） ,清似莲花不染尘。（7）计利当计天下利， o【答案】（1）人以正而威；（2）做事一丝不苟；（3）松长谷底不失高洁；（4）身正则刚直；（5）人不染污可树威；（6）淡如秋菊无妨瘦；（7）求名应求万世名。【解析】对对子也叫对联对联是中国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式，是语言艺术，书法艺术和 装饰艺术的完美结合。对子就是对偶句，由上下两对句组成。字数相等，节奏一致。上下联的字数必须相 等，不多不少。上、下联内部的语音节奏要一致。本题为（填空题）4、找出一首类似出塞这样描述边塞军旅生活的古诗写在下面。【答案】塞下曲（唐）卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。【解析】本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时注意字迹清楚，不要出现 多字、少字、错别字的情况。如：暗、惊、羽、棱。本题为（填空题）5、七步诗的作者是时期的诗人 o在这首诗中，诗人把自己比喻成,把他的哥哥 比喻成 用以指责,表达了 o【答案】三国、曹植、豆、曹丕、 箕、同胞骨肉的哥哥曹丕残害弟弟、对曹丕的强烈不满，生动形象、深 入浅出地反映了封建统治集团内部的残酷斗争和诗人自身处境艰难，沉郁愤激的思想感情。【解析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进 行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出 正确答案。本题为（填空题）6、把下列的歇后语补充完整，并写出两条自己知道的歌后语（1）芝麻开花一（2） 清二白（3）十五个吊桶打水一（4） （5） 【答案】(1)节节高；(2)小葱拌豆腐；(3)七上八下；(4)猪八戒照镜子；里外不是人；(5)蚂蚁爬扫帚；条条是道【解析】歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形 象的语句。它由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底 ,十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本 意，所以就称为歇后语。本题为(填空题)7、写出下面各字的形近字，并组词炽 蚀檐 衰【答案】识、知识；烛、蜡烛；瞻、瞻仰；哀、悲哀。【解析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音 有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。本题为(填空题)8、补充词语，并写出一个与它意思相近的四字词语来目不 旁观热火 朝气 【答案】转睛；全神贯注；袖手；察言观色；朝天；人声鼎沸；蓬勃；生机勃勃【解析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的 区别，要依据词语的意思来记忆。考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语， 解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。本题为(填空题)9、给加横线的字选择正确的读音掠过 (liie lue)几乎 (jf jT )山坳 (do do)邮差 (you ydu)颤动 (chan zhan) 勾勒 (Ie Ie)【答案】liiexjT x aov y6u、 chanx Ie【解析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其 正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字 、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、 形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆 和训练结合起来。本题中：掠过(I证)、几乎(Ji )、山坳(ao) x邮(y6u)、颤动(chan) x勾勒( Ie) o本题为(填空题)10、按要求写句子(D同学们认真听报告。(扩句)同学 认真听 报告O从到校的第一天起，他就刻苦努力地学习文化科学知识。（缩句）中午，我干完了家务活才上学去。（改为“把”字句）我们经常在教室里讨论数学题。（改变词序，但意思不变）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）他问：“我的讲义，你能抄下来吗？" （改为转述句）我为他而骄傲。（把肯定句改为双重否定句）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（修改病句）【答案】可爱的 在位置上振奋人心的 他学习知识。中午，我把家务活干完了才上学去O我们经常讨论数学题在教室里。秦王我都不怕，更不怕廉将军。他问，他的讲义我能抄下来吗。我不能不为他而骄傲。大家都讲卫生，我们的健康就有了保障。【解析】（1）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满 即可。（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。（3）将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“ 把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式，解答此题即可。（4）解答此题的关在理解句意基础上改变词序，但意思不变。（5）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：”难道吗 ? ”和“怎能呢？ ”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（6）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B 人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她” ；b当引述内 容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。（7）陈述句转换为双重否定句的方法：A根据句子意思，选择恰当的双重否定词；B替换或删去原句 中“要、得（旄i）、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；C删去原句中“很、非常、十分、分外 、更加”等表示程度深的词语；D检查改后的句子是否读得通顺。（8）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见 的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不 合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题前后矛盾，把“和疾病”删去。（1）本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真 阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（3）掌握陈述句改写成把字句的方法，平时多练，做这道题不 难。（4）此题主要考查学生的语言表达能力。（5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难 o （6）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。（7）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多练，做 这道题不难。（8）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病 因。改病句时要对症下药。 本题为（语言表达）