信息技术《数据交换技术》教案.docx

信息技术（数据交换技术）教案一、教学目标1 .能说出三种数据交换技术的具体过程,能精确描述三种数据交换技术的 应用。2 .通过观察教师讲解、比照总结等方法，提高合作交流的能力。3 .通过数据交换技术的学习，能合理使用网络、解决简单的联网问题。二、教学重难点（重点）数据交换的三种类型。（难点）数据交换的三种类型的应用。三、教学过程（一）导入新课教师带着学生回忆OSI参考模型和TCP/IP协议：“数据的发送方和接收方 是否是直接连接在一起的呢学生答："不会被直接连接在一起的，而是需要 经过假设干中间节点的转换，接着教师引导学生，对于发送方和接收方中间 节点的转换就需要用到数据交换技术。进入本节课程。（二）新课讲授.电路交换技术教师引导学生回忆家里老式电话，并提出问题：家里老式电话被接通后 是什么样的效果呢（进行通话时，先拨号，接线员连接两端电路进行通话, 此时通话的两端不能有其他用户打进来，也不能打出去，当两端挂断电话时, 接线员断开两段线路）教师点评学生答复下列问题非常积极踊跃。教师继续讲 解，其实老式电话运用的数据交换技术就是电路交换技术，电路交换技术为一 对需要进行通信的装置之间提供一条临时的专用物理通道，教师强调，电路交 换技术需要先建立物理连接，再进行数据的传输。1 .报文交换技术教师先向学生介绍数据交换技术中报文交换技术的工作原理:报文交换技 术不需要事先建立物理线路，它将发送的数据作为一个整体发给中间交换设备。 中间交换设备先将数据存储起来，然后选择一条适宜的空闲线路将数据转发给 下一个交换设备，如此循环直至数据发送到目的节点。教师提示学生，可将报 文交换技术与电路交换技术进行比照，学生发觉不同之处能够答复出。（报文 交换技术不需要事先建立物理线路，而是将发送的数据作为一个整体发给中间 交换设备。）教师点评学生参与课堂非常热烈，并且总结地很全面，听课非常 认真，值得大家学习。2 .分组交换技术教师向学生提问：“报文交换技术的改良技术是什么学生很快的答复出： 是分组交换技术。之后教师继续讲解:虽然两种交换技术的交换方法是一样的， 但是分组交换技术并不是以报文为单位，而是以长度受到限制的报文分组为单 位进行传输转换的。接着给学生5分钟的时间，以信息技术小组为单位查阅相 关资料并商量分组交换技术的优点。之后由小组代表答复下列问题。（减少了 传输的延迟，提高了网络的吞吐量。）教师结合学生的答复进行补充：分组交 换技术不仅吞吐量较高以外，还提供了肯定程度的过失检测和代码转换，因此 计算机网络常常使用分组交换技术。（三）稳固提高在学生掌握了根本知识之后，可以开展一个小比赛。请学生以同桌为单位， 简单用言语描述三种数据交换技术的使用范围以及优缺点。（电路交换技术： 传统电话;面向连接且独占信道，能够及时通信，信息传统的吞吐量大。报文 交换技术：电报电子信箱;无连接，信道利用率高，不同类型用户可通信，可 多地址转发。分组交换技术：计算机网络;无连接，线路利用率高，传输质量 好，可靠性高，支持优先级。）看哪组同学完成的又快又精确。（四）小结作业小结：教师提问三种数据交换技术，学生说出电路交换技术，报文交换技 术，分组交换技术。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。作业：总结数据交换技术的优势。四、板书设计