小学三年级英语Unit-6-《Happy-Birthday》教学设计方案.docx

Unit 6Happy Birthday教学设计方案课题名称Unit 6 Happy Birthday科目英语年级三年级教学时间1课时(40分钟)学习者分 析三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。学生对过生日 有一定的经历和体验，这些都有利于新知识的教学。而且，学生对 在英语环境中怎样过生日应该有所期待。教学目标一、情感态度与价值观1 .在鼓励性评价中树立信心，敢于开口，乐于模仿，乐于表演，喜 欢用英语交际。2 .介绍西方国家和年龄的相关知识，拓展学生的文化视野。二、过程与方法1 .学会用英文询问他人的年龄及祝福的方法。2 .能够在所创设的情境中进行对话，体验合作学习的过程。三、知识与技能1 .能听懂会说 Happy birthday ! How old are you? F m要求模仿正确，语调自然。2 .能试唱歌曲Happy Birthday)教学重点、 难点1 .能听懂会说 Happy birthday !How old are you? I' m 2.能用How old are you ? I" m进行有关年龄的问答，以及对 情境进行模仿，创新。教学资源L教师准备数字110的单词卡片。2 .教师准备教学录音带。3 .教师准备Let' s talk部分的课件。4 .教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5 .学生准备骰子。Unit 6Happy Birthclav教学活动过程描述教学过程教学活动1(一)热身、复习(Warm-up/Revision)L教师出示数字类单词卡片，闪卡让学生认读。2 .播放A部分的Let, s do,让学生跟着节奏动起来。3 .游戏：学生一个接一个的说数字110,教师随时拍手说：Stopo 说到哪个数字，如：nine大家就一同重复此数字nine。教学活动2(二)呈现新课(Presentation)1 .教师播放Let' s talk部分的情景课件。2 .学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! , 了解询问年龄的用语及回答How old are you? I' m。3 .教师播放Let s talk部分的录音，学生跟读句子。4 .教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过Step5:Consolidation（预计：5分钟）Ss小组活动,拿 出课堂上奖励 的图卡以及小 组课桌上准备 的词卡，进行对 话改编与表演。学生感悟饮食 健康的重要性。T： Ok, boys and girls, now, we have many food and drinks, so, Let' s have a picnic, too! 小组活动：利用老师 课堂上下发得到的图 卡进行对话练习。Let' s do group work!课件出示两个孩 子：一个胖而不健康, 一个精神而健康，引 导孩子们注意饮食健 康合理。把课堂真正还给学 生，让他们在野餐的 情境中交流运用语 言，并在对话的过程 中培养孩子们乐于 交流，在交往的过程 中懂得尊重他人，在 交流的过程中体会 英语学习的成功与 快乐。通过野餐时发现孩 子们的饮食偏爱情 况及时进行饮食健 康教育。Homework.生日的同学共同开生日聚会Birthday Party。老师已准备好蜡 烛、气球。教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑 板。请过生日的学生坐到讲台前。同时播放歌曲Happy Birthday to you!全体学生齐唱生日歌，向过生日的同学表示祝贺Happy Birthday to you!,并询问每个过生日同学的年龄How old are you?5.教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为 不礼貌的行为。教学活动3(三)趣味操练(Practice)1 .让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? F Hl o2 .让学生按小组分角色表演对话内容。3 .游戏：掷骰子，说年龄教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you?,对方回答I' m。方法同Let' s play部分的图片。教学活动4(四)扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到操场，做击球说年龄的游戏。将学生分为3-4 组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动， 当教师大声问道：How old are you?手中拿到球的学生则回答问 题I' m。Unit6 Happy birthday!A Lefs talkLearning contents： Unit6 Happy birthday! A Let's talkLearning aims :1、 Can listen 、 say 、 understand and use "How many.? ,9to ask and answer .2、Can use the sentences in the daily life .Learning importances and difficulties :1 .Learning importances ：Can listen 、 say and understand "How many.? ”and how to answer .2 .Learning difficulties：Can understand “How many plates?” “Five.”第二部分Learning tools :PPT people's head wearing第三部分Learning procedures :（一）Step 1 Warm-upGreetings .T: Good afternoon, boys and girls.55: Good afternoon, Miss Wu .T: Nice to meet you.56: Nice to meet you, too.T: How are you?57: I'm fine, thank you.1. Let's sing together <Ten Little Candles >Or 3.Let's chant togetherOne two ,sit well please .Three four ,hands up please .Four five ,four and fiveOne two ,follow me please .Three four ,listen carefully pleaseFour five Jour and five(二)(三)Step 2 PreviewPPT show Sam .T: Look! This is our new friend, Sam. Today is his birthday. Lefs say “Happy birthday to Sam.(四)Step 3 Presentation1.1> Sam9s motherPPT show Sam's mother .Look at the nice food to ask ： “How many.？”For example: T: How many cakes?Ss: Five. 2.2> Buy the cake(1) Let the students look carefully and find ： Birthday cake.Watch the flash and find out what cake to buy .(2) PPT show four cakesThe teacher ask: "This one? This one "This one, please7%(3) PPT show the picture of Let's talk, or watch the flash again .Find out salesgirl how to ask Sam and Sam how to answer55: How many plates? Five.Learn the word : platePay more attention to “one plate" “two plates”, “three plates", "four plates", "five plates”。T: How many plates?Ss： one/two/three/four/five(4)Use school thing to practice “How many(5) Have students open their books and follow the tape to read the dialog .(6) Group work to learn and teach the dialog .(students teach students )Step 4 Practice and extension1、Act the dialog ,choose some students to act in the front.2、Show PPT of stationery shop ,and write stationery you want to buy ,and practice in your group .(五)Step 5 SummaryToday is Sam's birthday ,Sam is very happy ,he shoud whom thanks for ,Sam's mother , let students know mothers care for us everyday, we should love them too .(六)Step 6 Homework. Read the dialog to your friends .1 .Go home to hug your mother and say love to her .Board design：Unit6 Happy birthday!How many plates?Teachintg DesignUnit6 Happy birthday!A Let's talkYingmin Primary School wujiannaUnit5 Let' s eat 教学设计教学课题Let' s eat上课年级三年级教学内容PEP1 Unit5 Let' s eat Part B Let' s talk & Let' s play设计思路歌曲热身准备-活动导入-新词学习-一句型渗透学习-一 呈现文本-拓展文本展开活动-饮食健康教育。教学目标1 .使孩子们能够听、说、认读三会单词：tea、water> milk> juice、coffee> Coke 以及复习掌握 cake、hamburger> hot dog等后关食品、饮料的单词，并在语言交际中灵活使用。2 .使孩子们能听懂会说:Can I have some，please? Sure, here you are. Thank you! You' re welcome!并能在实际 环境中恰当运用。3 .使孩子们乐于交流，在交往的过程中懂得尊重他人，在交 流的过程中体会英语学习的成功与快乐。教学重点1 .使孩子们能够听、说、认读三会单词：tea、water、milk> juice、coffee、Coke 以及复习掌握 cake> hamburger> hot dog 等有关食品、饮料的单词，并在语言交际中灵活使用。2 .使孩子们能听懂会说：Can I have some，please? Sure, here you are. Thank you! You' re welcome!并能在实际环 境中恰当运用。教学难点1.有关饮料的词语都是不可数名词，前面不能有a,只能用 some。而a Coke表小罐可乐。2.孩子们在英语情景中自然流畅的表达与交流。教学准备课件、图卡、词卡、作业纸等。板书设计Unit 5 Lett eatI like.Can I have some ，please?Here you are.Thank you!You, re welcome!教学过程与教学步骤教师活动Stepl: Warm-up （预计：2分钟）课前 Enjoy a song：Let, s have a picnic today!Free talk.Step2: Revision/ Lead in （预计：3分钟）Review:活动复习A 部分所学食物单词。T ： Hi, boys and girls! Look! I have a big bag, guess! What' s in it?（课件出示食品。）当学生才出所有包 中食品时，将食品一 同呈现在孩子们面 前，让他们选择自己 所喜爱的食物。T ： Wow, so many things! Please tell me: What do you like?You can say: I like*.创设情境，根据孩子 们的选择提供图卡： T： Here you are!当学生说谢谢时，教 师示范：You' re welcome!Step3: Presentation （预计：15分钟）课件出示：a big box,继续通过猜一猜 的游戏环节教学饮料 类新词。T ： Hi, boys and girls! Now, Look! I have a big box, guess! What' s in it?（课件出示饮料。） 巩固句型：Have some*.设计意图学生活动设计意图学生一边做课 前准备，一边欣 赏快乐的歌曲， 进入英语学习 状态。美妙的英语带领孩 子们快速有效的进 入英语学习的氛围 与状态中来。Ss guess and say.学生在游戏中 滚雪球似的复 习旧知。利用三年级孩子好 奇的天性设计活动， 滚动复习旧知，为后 面的进一步学习做 准备。Ss: I like . Thank you!在情境性的任务型 教学活动中让孩子 们体验英语交流的 成功与快乐，在孩子 们语言表达成功，得 到图卡奖励的同时 教师潜移默化地将 新句型“You' re welcome!” 渗透,既 保持了学生学习积 极性，也自然流畅地 将新知教学。Ss look and learn to say the words.利用前面a big bag 的延续，用a big box 教学新单词，学生容 易接受，学习兴趣得 到保持。新单词：tea、 water> milk> juice、 coffee> Coke 全部呈 现后，用一首chant, 带领孩子们动一动唱 一唱，巩固复习。Ss clap hands and chant.通过前面的学习，部 分学生可能会出现 一个小的疲劳阶段， 为了继续保持学生 学习的专注性，教学 设计一首动感的 chant,在巩固新词 的同时让孩子们动 一动，以便调整状态 更好地学习后面的 内容。课件出示一个口渴 的小女孩，教学新句 型。T： Look at the boy, What? s the mater with him? Listen!Boy: Hello! I' m thirsty! Can I have some water, please? 教师引导学生理解， 并做出恰当反应： Sure, here you are!（课件呈现小男孩得 到水,说：Thank you! 教师引导孩子们说： You' re welcome!） T: So, here are some drinks, what do you like?You can say like this: "Can I have some*, please?” 组织学生进行师生活 动、生生活动。Ss 用 Have some-*-.句型送 给小女孩喝的 东西，通过小女 孩的回答领悟 用“Can I have some , please ?”来要求自己 想要的物品。并 尝试着在师生 活动、生生活动 中说练。小女孩的出现帮助 孩子们自然习得了 新语言"Can I have some*, please?”并 在帮助小男孩的过 程中巩固运用了句 型：Sure, here you are. Thank you! You' re welcome! 情境的创设真实有 效，孩子们在之后的 问答中更积极地运 用所学新句型进行 交际与应用，在得到 饮料图卡的同时也 体会到英语学习的 自信与快乐。再一次出示刚才小 女孩图片，引出他在 have a picnic 场景， 让学生感受文本 Let' s talk学习跟 读。Ss listenSs read小女孩的再一次出 现把学生们带入到 了课文的学习中，自 然简洁，由于前面举 行的单词的学习巩 固，这里的文本学习 就简单了。Step4: Practice （预计：15分钟）