三年级下册自然05.1《磁铁的两极》获奖说课教案教学设计.docx

磁铁的两极执教：倪爱霞【教学目标】知识与技能1、知道磁铁的两端磁力最强，中间最弱。2、知道自由转动的磁铁静止后会指向南北。3、发现磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质。过程与方法1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出猜想。2、通过实验获取证据，用证据来检验推测，最后得出结论。情感态度价值观1、体会认真实验、细致观察的重要性。2、了解指南针渗透爱国主义精神。【教学重点】1、通过实验探究磁铁不同位置磁性的强弱。2、磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质。【教学难点】通过实验比较、验证磁铁不同位置的磁力强弱是不一样的。【教学准备】大条形磁铁、小条形磁铁、小磁针、回形针、水槽、泡沫块、磁环。【教学过程】教学环节主要活动设计意图引入1.猜谜语：一物脾气怪，专把铁钉吸；遇到就黏 上，不扯分不开。2.交流：磁铁具有哪些 本领？通过猜谜语的方式引 入磁铁，提高学生的 学习兴趣。回顾以前所学知识、激活已有经验。活动一 磁铁不同部位 的磁性1.猜测：一块磁铁上不同部位的磁性强弱是否相 同？2.讨论：用什么方法可以比较磁铁不同部位磁性 的差别呢？3.实验：用磁铁的不同部位吸回形针，并在实验单 上记录实验结果。4.交流：实验结果用磁铁吸回形针时要 注意：应指导学生一 个接一个地吸回形 针。教师先做示范，再请 学生小组合作。5.小结：磁铁的两端磁性 强，中间磁性弱。科学家 们把磁铁上磁性最强的 部分叫做磁极。6.课题：磁铁的两极活动二磁极的指向1.猜想：自由转动的磁 铁静止后会指向哪里？2.实验：轻轻拨动磁铁，然后观察其静止后的指 向。3.交流：实验结果。4.小结：磁铁静止后一 端指南，一端指北。指南 的一端叫南极，用“S”表示，指北的一端叫北 极，用“N”表示。5.介绍指南针的发明在学生交流、汇总实 验结果，并得出结论 后，教师再告诉学生 表示磁极的符号。活动二磁极的相互作 用1.魔术:魔力磁环2.实验：将两块磁铁的磁极慢慢靠近，观察现象。3.交流：实验结果4.小结：磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质。要求学生一手拿悬挂 着的磁铁，另一只手 握磁铁慢慢靠近。活动四指南针的发明和 发展史(机动)1.讨论：为什么指南针 可以指示南北？2.简单介绍指南针的发 展史。在交流过程中渗透爱 国主义教育板书磁铁的两极北极(N)南极(S)同极相斥、异极相吸。