小学心理健康教学计划方案总结3篇.docx

小学心理健康工作计划当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小, 学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理 上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校心理咨询 室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普 及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：一、指导思想以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄 层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生 向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。二、辅导目标：1 .通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普 及心理辅导工作。2 .密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。3 .认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突 破。4 .采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。三、辅导宗旨：留下你的烦恼，带走我的微笑四、辅导形式：个别辅导、团体辅导、家庭辅导五、辅导计划：三、培训对象与要求培养对象：（1）凡大学毕业，分配到我校的青年教师。（2）在 XX学校未打过一轮通关的相关科目的青年教师。3）培训期满，由年 级组根据教学实际确定需要继续培训的教师。4）从教五年以下（含五 年）的青年教师。为了确保培训的顺利开展和培训效果，特作如下要求：1 .广大青年教师应提高对培训的认识，从思想和行动上保持同 学校的高度一致，积极、能动的参与培训。2 .属于以上培养对象的青年教师必须参加培训，其他教师可根 据工作需要，自愿参加相关内容的培训。3 .应全程参与培训工作，自觉遵守纪律，认真听课，并做好记 录。4 .应按学校要求按时完成各项培训任务，并提交学习心得。培训时间地点：（另行通知）四、培训方式：坚持集中培训和自学相结合，专题辅导和合作研讨相结合，理论 学习和实际应用相结合。（专家引领、名师带教）1、讲座：请知名专家学者、校内外模范教师、省市级学科带头 人、教学骨干和教师岗位能手等进行讲座。讲座主题包括XX学校百年的厚重历史和现在的发展思路、学校 的各项规章制度、教学科研工作常规、教书育人的艺术和方法、师德 师风教育和班主任工作经验与艺术等。鼓励青年教师向优秀教师学习, 向优秀教师看齐，使他们学有方向，赶有目标。拟系列培训讲座与活动:(1)培训班开班暨教师基本规范(2)教学常规要求专题讲座(3) “青蓝工程”学年总结，新一轮师徒结对工作会议，师德师 风建设专题讲座(4)新教师怎样尽快实现从学生到教师的角色转变(5)怎样有效组织课堂教学(6)青年教师怎样开展教科研工作(7)青年教师怎样做好(副)班主任工作(8)青年教师基本功竞赛2、观摩：为青年教师提供校内外一些特级教师和优秀教师讲课、 赛课的实况录像，并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析，帮助 青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节；组织青年教师到外校听课交 流。3、研讨：通过成立青年文化沙龙、XX学校青年教师讲坛或座谈 会等形式，开展广泛的经验交流、相互批评与自我批评，交流、探讨 教学实践中的得失、体会。4、优化深化师徒合作环节：将教师拜师结对制度落到实处。学 校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师，并 签定协议。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则, 帮助青年教师把握教学的各个环节，传授经验，指导青年教师学习现 代教学理论，引导青年教师形成良好的教学习惯。指导老师要定期听 青年教师讲课（每学期至少10节），并进行课后点评；青年教师要听 指导老师讲课，每学期至少40节。5、自我培训：完成学校布置的各项自学任务，并作好学习笔记 （包括习题本）；请进步快的青年教师作经验交流。五、培训效果评估与考核奖励：1、培训工作评估：科研处组织校办、工会、教务处、政教处、 电教中心、心辅室等部门制定切实可行、符合学校实际的XX学校 青年教师培训工作评价细则。评价细则从师德、教学、德育、学习、 班级管理等方面制定可操作性的评价标准。2、学科组评议：学科组根据青年教师在培训过程中的成长，结 合入门课、达标课、公开课的情况，给予一个客观准确的文字评价。3、培训考核：每次培训的笔记检查心得体会、读书体会、课题研究、论文教育教学理论及基本功考核：每两年一届，含书写能力（含钢 笔字、粉笔字两项）、语言表达能力（含普通话、语言表达两项）、教 学能力（含备课、说课、答辩三项）、课堂教学（含教材处理、组织 教学、教学方法、教学效果四项）学生评教：由学生对每一个老师打分，作为考核的依据特殊项目。4、教学成果：通过教学获奖情况、论文发表、讲说课比赛、班 级学风及学习效果等形式呈现。5、培训成绩将作为青年教师评优及职称评定的重要依据。奖惩 办法：单项奖励：各单项考核均设立单项奖（精神奖励为主）综合奖励：依据学年综合考评情况予以奖励，成绩优秀者评优、 晋级优先。建立优胜劣汰制度：依据学年综合考评情况，实行黄牌警告直 至淘汰适当名额教师，对被警告者或淘汰者安排转岗或进行培训后再 上岗。小学心理健康教学总结心理健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生 习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、 健康素质的根本措施。为搞好学校心理健康教育工作，学校千方百计 改善学校健康教育的硬件设备，提高校医和心理健康教育老师的业务 水平。近年来，学校每年都要保证一定的资金投入，购置健康教育教 材和教具，学校的教室采光照明、黑板和课桌椅基本符合标准要求, 学校学生饮水、厕所设施也基本达标。一、本学期的教学目标是：1、让学生树立“健康第一”的思想，努力使自己做一个“健康” 的人。识，增强健康意识，养成健康行为，提高健康素质”的道理。3、健康的心理素质是人生必备的基础通过健康教育来培养学生 良好的心理素质，通过健康教育进一步促进校园精神文明。4、要求每个学生既能自觉遵守学校的健康制度，又能当好义务 宣传员，向社会，家庭，个人传播卫生保健知识，提高自我保健能力、 养成健康行为，纠正不良习惯。5、通过健康教育，使青少年在掌握卫生科学知识的前提下促进 大脑的发育和智力发展、通过心理卫生教育形成健康的心理状态和健 全的人格特征，使青少年获得正确的思维方法，为智力的充分发挥和 才能的发展奠定基础、。二、各项指标达标率1、学生个体健康行为形成率达70%以上。2、学生群体健康行为形成率达95%以上。3、学生健康知识知晓率达80%以上。三、采用的具体措施1、定期对学生进行心理健康教育的知识讲座。2、开设心理咨询活动。小学心理健康教学总结2一学期已经过去了，我们班级在心理健康方面做了较多的工作, 现对本学期的工作作如下的总结：一、途径： 我们班开展心理健康教育主要有以下途径:1、将心理健康教育渗透于学校教育的全过程，融入在学科教学、 和班主任工作等多项工作中；2、开展有关的心理健康文体活动；3、开展心理咨询和辅导；4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环 境寺。二、方法：开展学生心理健康教育的基本方法有：1、学科教学渗透法将心理健康教育的内容融入学科教学之中， 通过二者的有机结合，使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康 教育。在实践中，老师们反映运用学科教学方法进行心理健康教育要 注意几个问题：(1)要注意挖掘学科教材中的心理教育内容：不管什么学科的 教学从心理学和教育学意义上看，都是对学生心理的发展施加影响的 过程，在教学中我们注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学 习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，这就会使学 科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。(2)要注意学科教学活动的设计。学生的心理是在活动中发生 发展的。教师要精心设计每一堂学科课程的教学，调动学生主动参与 整个教学活动过程，尽可能使每个学生有展现自我的机会，使他们的 心理素质通过参与教学活动过程得到训练与提高。(3)构建良好的课堂心理教育环境。学科教学中心理教育的成 功与否，关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度。因此构建和 谐良好的课堂心理教育环境就显得非常重要。教师应和谐平等地对待 每一位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友。在情感相 容的基础上，创造出一种无拘无束，平等交流的心理氛围。同时，还 要特别关注学习困难的学生，对这些学生不能仅从提高他们的学习成 绩方面下工夫，而应着重分析造成学习困难的心理原因并加以辅导。2、活动辅导法。活动辅导法是根据学生的身心发展规律和年龄 特征，寓心理健康教育于趣味性活动之中，学生通过游戏和其他饶有 兴趣的心理辅导活动，逐步领悟到心理健康的重要性及其自我心理保 健的方法。运用心理辅导活动方法开展心理教育，活动设计要多样化, 可根据不同的心理辅导内容和小学生的年龄特征设计不同的活动形 式，如角色、游戏、小品表演、讲故事、猜谜、讨论、文体活动等; 每项活动设计至少要达到一向明确的心理辅导目标；心理活动的开展 尽量与班对活动和第二课堂等活动结合起来，不要使活动成为一种新 的课业负担；同时，教师对心理辅导活动要精心准备和组织。3、个别心理辅导个别心理辅导主要是对少数有心理问题的学习 进行心理辅导，以帮助他们解除心理问题，克服心理障碍，是心理朝 健康的方向发展。(1)进行个别心理辅导应注意的几个问题有：a、要平等待人，尊重有心理问题的学生的人格，要使自己成为 这些学生的朋友，这样才能架起沟通心灵的桥梁；b、慎用悄悄话信箱与信纸，要科学准确地诊断心理问题而加重学生的心理负担；C、与家庭密切配合，帮助家长提高心理辅导水平，准确了解和 掌握学生的心理行为表现，形成学校和家庭的心理辅导合力。(2)学生个别心理辅导的方法：a、心理谈话和咨询。通过心理谈话和咨询，了解个别学生的心 理问题现状，并在谈话过程中对所了解的心理问题进行解释和辅导, 指明克服这些问题的方法；b、心理行为训练，即针对个别学生突出的心理问题，设计专门 的活动对其进行心理行为训练，通过训练达到提高某种心理品质的目 的；4、环境渲染法环境渲染法主要是通过各种途径和方式营造一种 良好的心理健康教育氛围，它是提高心理健康教育效果的一种辅助方 法。运用黑板报或墙报的形式，介绍心理健康教育的内容和方法，解 答同学们提出的各种心理健康教育的内容和方法。解答同学们提出的 各种心理问题，不失为一种简单实用和富有成效的好办法。由于板报 宣传具有方便、快捷和普及性强的特点，因此最适宜于各班级运用, 这就要求班主任老师要具备心理辅导老师的素质，这样才能发挥好板 报在实施心理健康教育中的作用。对于这学期我们所取得的成绩我们会继续努力，对于不足的地方我们也将在下学期给于改进。（一）常规工作：1 .综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。2 .值班与预约相结合。辅导教师固定值班，主要安排与个别学 生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。3 .开通辅导站的固定信箱与电子信箱，对于学生的来信，要有不同方式的回复。4 .利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、广播、 讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。5 .接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作 和定期检查。6 .建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。7.学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时 还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。（二）开放时间：每周周五中午时间段及周二下午（其它时间的咨询辅导由学生另行预约）中学校心理健康教育课程规划方案、心理健康教育课程的意义:学生心理健康教育是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运 用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身 心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。同时，切实有效地对 学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大教育工作者 所面临的一项共同的紧迫任务。根据这一要求，学校开展心理健康教 育课程具有重要的现实意义。1、学生自身发展的需要爱里克森(E. H. Erikson)的个性发展理论认为，人的心理发展具 有阶段性，每一阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。每个阶段的发 展中，个体均面临一个发展危机，每个危机都涉及到一个积极的选择 与一个潜在的消极选择之间的冲突。个体解决每一个危机的方式对个 体的自我概念及社会观有着深远的影响。他把心理发展分为八个阶 段。他认为小学生处于第四阶段，“勤奋对自卑感”。如果小学生这一 阶段建立起良好的人际交往关系，那么，这种在不同社交范围活动的 经验，以及完成任务和从事集体活动的成功经验，就会助长其胜任感, 而困难和挫折则容易导致自卑感；成功的体验有助于在以后的社会中 建立勤奋的特质，表现为乐于工作和有较好的适应性因此，指导学生 学习人际交往，在人际交往中获得成功经验，对建立良好的自我概念 具有重要的意义。2、教育的现实需要随着教育改革的深化，全面推进素质教育工作的开展，提高学生 的心理素质，提高学生的心理健康水平已逐渐成为教育改革的科学内 涵。值得注意的是近年来中小学生自杀的事件屡有发生。这其中，除 了外部因素外，无不与学生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差等有 关。因此，大力加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质，教会 学生进行心理调节，以缓解紧张的学习压力，人际压力，树立正确的 人生观、世界观，成为素质教育的迫切任务。二、心理健康教育课程目标：1、了解自我，接纳自我目前学校普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况, 导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成 长。针对这一现象，教师应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自 我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情 绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与 劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己 的潜能，实现人生价值。2、培养良好的学习适应能力当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培 养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。3、养成理想的人际交往习惯理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际 交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中 的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、 师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是 重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重 要的事情。4、促进人格的健全发展目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成；忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的 提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素 质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有 机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备一定的 知识技能；具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人。三、心理健康教育课程内容：1、立下坚强志坚强意志与耐受挫折的教育。(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。(3)培养学生良好的自我控制力。(4)引导学生正确应对挫折与困难。2、浇灌友谊花自我意识、人际交往教育。(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认 同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。3、迎接新挑战人格养成教育。(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。(2)注重学生的自我人格养成教育。(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、心理健康教育课程实施策略：1、这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育， 这是心理健康教育的主要途径。2、全校协同形式。这项教育工作是在学校各部门的能力合作下 进行的。是一个长期的持续的教育工作。因这项工作在我校素质教育 是处于起始阶段，我校要利用合适的时间组织全校教师学习教育部印 发的中小学生心理健康教育指导纲要、关于加强中小学心理健康 教育的若干意见等有关文件，提高对这项教育重要性的认识；采取 集中与自学相结合的形式，系统学习有关心理健康教育的知识，广大 教师和各职能处室通过学科渗透、德育处、班主任等方式进行经常地 教育工作，达到面向全体学生进行全方位教育的目的。2、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内 容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心 理修养指导等内容。3、学科渗透形式。是指教师在教学过程中自觉地，有意识地运 用心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛，激发学习动机, 培养学生良好的学习习惯。另外，教师还可以通过充分挖掘教材中所 包含的心理素质教育内容，并充分利用这些内容，有机渗透心理教育。 例如语文教材中爱国志士和伟大人物的百折不挠，坚强不屈的事迹是 对学生进行意志训练，耐挫折教育的极好材料。教学中的非智力因素 培养；音乐教学中的审美教育，情感的陶冶，美术教学中丰富的想象 力；体育教学中克服一个个困难、接受耐力，毅力考验等等，这些既 有对学生心理知识渗透，又有意志磨炼，既有方法的引导，更有榜样 的示范。所以，这样的有机渗透起到水乳交融并为学生所喜闻乐见的 好效果。（二）心理咨询心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理 训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。主要方式：1、个别咨询。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心 理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、 诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信 等途径进行。在我校要成立心理咨询室、开通心理咨询热线、设立心 理咨询信箱，配备心理咨询教师。2、团体咨询。是指对有同类心理困扰或行为问题的学生进行辅 导的一种形式。具体地说，就是在心理辅导老师的主持或参与下，小 组成员对所存在的问题进行自由议论，利用团体的相互影响、启发、 诱导和帮助，形成团体的共识和目标，产生良好的心理暗示效果，使 学生对自己的问题有所领悟和理解，进而改进自己的态度与行为。团 体咨询的人数一般在6至12人。团体咨询的具体过程一般有成立团 体、团体活动，实施矫治和巩固效果四个环节。五、心理健康教育课程评价：初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、 学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、 一个亮点，为创办市级示范学校奠定基础。学校青年教师培训方案教育教学质量是教育改革与发展的永恒主题，也是学校发展的生 命线。教师是学校教育的能动资源，是学校可持续发展的根本。要创办 一流的名校，就必须建立一支高素质的教师队伍。因此提高教师素养, 是时代对我们广大教师提出的迫切要求。青年教师是我校教育改革的 生力军，并在不久的将来会成为教育教学的主力军。为了提高青年教 师的业务水平，尽快适应教学工作的需要，拓展教师的发展空间，促 进教师的专业化发展，学校将采取一系列积极有效的措施，努力为青 年教师的发展搭建平台，提供机会。特此制订以下培训方案。一、培训目标：I、引导青年教师了解我校百年历史，传承XX学校精神，进一步 完善自我，做一个德才兼备的优秀的教育工作者。2、规范青年教师的教学行为，提升教师教书育人的质量。通过 培训L能使他们从慢慢熟悉教育教学工作一能胜任教育教学工作一合 格的教师一良师一名师一大师。3、通过培训，打造一支强有力的教师队伍，提升我校品牌，为XX学校成为一流的名校奠定坚实的基础。二、培训范围及内容：培训范围主要包括以下方面：1）思想素质：教师的角色意识，礼仪修养，教师职业道德规范 等。2）理论素质：教育思想境界、教育教学基本理论知识、科研基 础理论知识等。3）业务素质：教育教学基本技能、教育教学艺术、现代教育技 术应用、班主任工作管理等方面。4）身心素质：通过教育学、心理 学、自我分析等方面的学习与反思形成健康、积极向上的心态。培训内容：1、政治思想理论：党的有关路线、方针、政策、法规和时事政 治等2、学校文化继承：学校优良传统和XX学校人精神的继承和发展3、教育教学理论：教育学、心理学、教学法、新课标等4、教学基本技能：书写能力（含钢笔字、粉笔字、板书设计 等）语言表达能力（含普通话）备课与说课课堂教学能力 现代教育技术能力教学分析、总结能力专业技能：含理、化、 生实验及其它学科的专业技能5、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论 文撰写6、班主任工作及育人艺术7、对外交流：校际、省市际、国内的讲课交流及培训