部编人教版四年级语文上册《西门豹治邺（第二课时）》教案及反思.docx

最新部编人教版四年级语文上册西门豹治邺（第二课时）教案及反思教学目标1,认识“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派”等15个字，会写 “管理、人烟”等12个词语。2 .能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。3 .能借助第1014自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹 的办法好在哪里，感受他的智慧。教学重难点.能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。1 .能借助第10-14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹 的办法好在哪里，感受他的智慧。教学准备.预习提纲：课时预习卡。1 .准备资料：多媒体课件。教学课时2课时第2课时课时目标1 .会写“徒、扔”等6个字，会写“迎接、徒弟”等6个词语。2 .能抓住课文主要内容，适当省略其他内容，练习简要复述。3 .编写课本剧。教学过程一、识记生字，练习书写1.出示词语，学生自主识记。课件出示：徒弟 扔下 求饶 骗钱 灌溉 2 .指名读准字音，交流哪些字容易写错。3 .教师重点指导“灌、溉”的书写。(1) “灌”字右上的“h，和中间的两个“口”要适当收缩，为下 面的“隹”字留足位置。(2) “溉”字三点水略长；“无”的撇写舒展，穿插到“父的下方。4 .学生练习书写。二、梳理方法，练习复述.引入任务，出示方法。(1)教师谈话：这个故事很长，如果讲给别人听，怎样才能做到 既简洁，又能让别人感受到西门豹的智慧呢？这节课，我们就来学习如 何简要复述这个故事。首先，我们来看看“交流平台”中的方法建议。(2)课件出示“交流平台”中的方法。课件出示：复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。(3)引导学生回顾课文内容，启发思考：哪部分应该复述得详细 一些，哪部分可以复述得简洁一些？学生交流后明确：“惩治巫婆和官绅”是主要内容，要复述得详细 一些，“摸清底细”和“兴修水利”可以适当删减。1 .学习适当删减，练习复述“摸清底细二(1)过渡：“摸清底细”不是课文的主要内容，但这一部分的内容 挺多，我们怎样适当删减呢？先来看看老大爷对西门豹的四次回答。(2)启发学生提取信息：老大爷的四次回答包含了哪些信息？(学 生交流)(3)梳理：年年给河神娶媳妇；巫婆、官绅硬逼老百姓出钱；送 新娘的情景；人们外逃；年年干旱。(4)启发思考：联系全文想一想，简要复述这部分，为了让别人 听得明白，哪些信息不能省略，哪些信息可以删减？学生交流，教师相机点拨。预设1： “巫婆和官绅借给河神娶媳妇骗取钱财” “人们外逃”不能 省略。预设2： “送新娘的方式”要保留，因为后面西门豹用这个方法惩 治了坏人。预设3： “新娘顺着河水漂的过程”可以删减。(5)学生在小组内练习复述“摸清底细”这一部分，全班展示。预设：西门豹刚到邺县上任时，看到这里田地荒芜，人烟稀少，就 找来一位老大爷了解情况。老大爷告诉他，巫婆和官绅每年都逼着老百 姓给河神娶媳妇，不仅要出钱，有女孩的人家还要出女孩。很多女孩被 沉入了漳河，很多人家逃往外地。这地方越来越穷，还年年干旱。(6)小结：简要复述时，不是故事最重要的内容，我们可以删掉, 或者适当省略。(板书：适当删减不重要内容).学习复述“惩治巫婆和官绅二(1)回顾复述方法：“惩治巫婆和官绅”是主要内容，复述时要讲 得详细些，还记得三年级学过的复述方法吗？预设1：要说清楚事情的整个经过。预设2：要说清楚主要人物的表现。(相机板书)(2)学生回顾西门豹惩治巫婆和官绅的过程和他将计就计的谋略、 不动声色的表现，为练习复述做准备。(3)创设任务情境：这天，你在电视里看到一个说评书的栏目， 说的正好就是“西门豹惩治巫婆和官绅”这一段，你津津有味地看了起 来。只听他说：“到了河神娶媳妇这一天，西门豹带着卫士来了” 学生分小组练习，选派代表在全班展示。(4)引导学生从以下方面进行评价：有没有把事情的经过说清楚？ 西门豹的表现有没有说清楚？有哪些地方还可以说得更简略一些？还 需要补充什么内容吗？(5)小结：简要复述时，可以把故事最重要的部分复述得详细一 些，让别人听清楚故事的经过，对人物有比较深刻的印象。(板书：抓 住主要内容)4.学生练习简要复述全文。(1)教师利用板书，引导学生回顾提炼出的简要复述的方法。(2)在小组内练习简要复述全文。(3)请23名学生在全班进行展示，引导学生进行评议。【设计意图】本环节教学紧扣“交流平台”归纳的简要复述的方法,通过提取主要信息、勾连旧知等方法，为学生的简要复述搭建了支架。 同时，创设新鲜、生动的任务情境，使学习任务变成了一项有意思的活 动，激发了学生复述的兴趣。三、拓展延伸，编写剧本.课件出示课后“阅读链接”的剧本片段。(1)提问：请大家读一读课件上的内容，说说你发现了什么。(2)学生自主交流。预设1：这里写的也是西门豹治邺的故事，但是和课文的形式不一 样。预设2：这里把故事发生的时间、地点、人物还有场景一项一项地 写清楚了。预设3：课文中只写了西门豹怎么说，这里把每个人物说的话都写 出来了。(3)教师引导：现在我们看到的阅读材料叫“剧本”。剧本有什么 特点呢？请大家看课文后面的选做题。1 .学生自读选做题，了解剧本的特点。学生自读、交流，教师相机梳理：剧本要把人物的对话写清楚；要 设计人物的动作、神态.出示样板，编写剧本。(1)谈话：大家还记得西门豹惩治巫婆和官绅的经过吗？学生再次回顾：救下姑娘；惩治巫婆；惩治官绅头子；威慑官绅。（2）讨论：为了把西门豹惩治恶人的整个过程表演完整，大家认 为还要加上哪些内容？学生交流：来到漳河边，老百姓终于明白了真相（3）教师出示剧本样板，小组合作编写剧本，教师指导。课件出示：西门豹（不动声色） 什么时候送新娘子啊？老巫（满脸堆笑）新娘（满脸泪痕）西门豹（皱着眉头）老巫（大惊失色）西门豹（不耐烦）官绅头子（）围观百姓1（）围观百姓2（）西门豹（）官绅1（）官绅2（）官绅3（）围观百姓3() 围观百姓4() 2 .小组内分角色表演剧本，要求感受人物内心，辅以相应的动作与 表情。3 .请两组学生全班表演，其他学生评价。4 .听写“迎接、徒弟”等6个词语。【设计意图】出示“阅读链接”和课后选做题，让学生在阅读、对 比中了解剧本的特点。教师提供剧本样板，为剧本的编写搭建了支架， 让学生容易上手。在改编剧本的过程中，人物语言背后蕴含的情感被更 深刻地植入学生心中。板书设计26西门豹治邺膜赫细一恁治巫新髀一夫修种适当刑或不重要内容抓住主要内容耨无关幡恁治步黜明白 人物表现说越教学反思.注重方法建构，练习简要复述。本单元的语文要素是“简要复述课文”，在本课的教学中，我沿着 “借助课后习题梳理故事情节一一把握主要内容，奠定基础一一对接 '交流平台'，明确方法一一回顾三年级知识，练习详细复述一一创设 任务情境练习复述”的路径，注重方法建构，让学生在方法的指引下， 一步一步、扎扎实实地练习复述，最终形成能力。1 .梳理和品悟相结合，感受人物的智慧。在“聚焦言行，感受智慧”这一板块中，先引导学生提炼信息，对 西门豹惩治恶人、破除迷信的智慧行为有了一个脉络清晰的感知。然 后引导学生聚焦人物言行，运用删词比较、揣摩人物心理活动等方法， 了解西门豹计策的妙处，充分感受西门豹的智慧。