21杨氏之子教案部编版五年级下册 第八单元.docx

主备复备班级课题21杨氏之子课1时课型教学 目标1 .会认“诣、禽” 2个生字，会写“梁、诣、禽” 3个字。2 .正确、流利地朗读课文。能借助注释了解课文的意思。教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点能借助注释了解课文的意思。教、学具 准备PPT教学过程教师导学活动学生学习活动及学法指导备注一、导入课题1 .要是我问你，你会说话吗？ 一定有许多 同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问 题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你 又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。 在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达 的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语 言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的 闪现。我们先去认识谁呢？2 .板书课文题目，齐读课文题目。（板书： 杨氏之子）二、初步感知，读出韵味1 .自由读课文，要求：自己小声读课文,勾画出不认识的字，借 助工具书读一读。2 .指名读生字新词。指导学生正确书写齐读课题展示交流一：借助拼音把 字音读正确，给把握不准读音 的字做上记号。展示交流二：（停顿）对， 文言文节奏明快，舒缓有度， 读的时候要特别注意词语和词 语、句子和句子之间的停顿。展示交流三：学生观察一 老师范写一学生练写展示交流四：学生自学， 理解课文的意思。展示交流五：孔君平在姓 上做文章，杨氏子也在姓上做 文章，由孔君平的“孔”姓想 到了孔雀；最妙的是，杨氏子 没有生硬地直接说“孔雀是夫 子家禽”，而是采用否定的方“梁” “诣”和“禽”字。3.你对杨氏之子了解了多少？ 故事中除了杨氏之子，还有谁? 式，说“未闻孔雀是夫子家禽”, 婉转对答，既表现了应有的礼 貌，又表达了 “既然孔雀不是 您家的鸟，杨梅岂是我家的果” 这个意思,使孔君平无言以对。板书设计他是一个思维敏捷、机智、 说话有礼貌的孩子孔君平听了杨氏子的回 答，暗想：我原本是想借杨梅 的“杨”和姓杨的“杨”字一 样，来考考这个孩子，看他是 不是真的非常聪明，没想到， 他居然将我的姓和孔雀的“孔” 联系起来反问，回答得又是那 样婉转，真是了不得！于是他 笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪 惠，今日一谈，果然名不虚传 哪！真是可喜可贺！”三、合作探究1 .他们谈了些什么？你是从哪句话中知 道的？如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何 回答呢？2 .杨氏子的回答妙在什么地方？3 .你觉得他是一个怎样的孩子呢？四、巩固深化，学用延展请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的 话会是什么反应。甚聪慧孔君平：“此是君家果。”杨氏之子：“未闻孔雀是夫子家禽。课后反思