小学跨越式跳高教学设计《体育与健康》四年级（水平二）.docx

跨越式跳高（水平二）第二课时教学设计一、设计思路本课以“健康第一”为指导思想，依据体育与健康课程标准 水平二的要求以及学生的身心特点与认知水平和规律而设计的教学 过程。在课的设计上采用通过学生体验讨论和游戏等教学形式，创设 活跃和谐的学习氛围，激发学生学习的主动性，较好完成预期教学目 标。教学中注重学生的主体地位，循序渐进安排练习内容，以激发和 培养学生的体育兴趣为前提，使学生在活动中充分享受体育运动所带 来的快乐。通过游戏、比赛，培养学生参与体育活动的积极性及合作 能力。二、教材分析本课主教材跨越式跳高是新课程标准体育与健康四年级 （水平二）的第二课时。所教内容是在低年级跳跃的基础上，学习简 单的跨越式跳高动作-初步掌握两腿依次摆过杆的动作方法，完成完 整的跳高动作。同时安排了游戏“看谁跳得高”以增学生强腿部力量, 提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，让其 掌握一种良好的体育锻炼手段。三、学情分析本节课的教学对象是小学四年级学生，他们善于模仿，有强烈的 求知欲、表现欲和竞争意识，这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动 范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。但由于 独生子女较多，面对困难时经常存在信心不足、合作意识差、心理承 受能力弱等特点。因此，教学中应多采用激励，教师引导，小组合作 的教学形式，激发学生的学习兴趣和自信心，使其顺利完成学习目标。四、教学目标1 .了解跳高的相关知识，培养学习兴趣，使学生乐于学习并在活 动中充分展示自我；2 .初步体会跨越式跳高起跳有力、直腿摆动、两腿依次过竿的动 作方法，发展弹跳力和协调性，提高跳跃基本活动能力；3 .培养学生克服困难、勇敢、果断和相互合作的意志品质和敢于 挑战的竞争意识。五、教学重、难点重点：区分摆动腿，起跳要有力。难点：直腿摆动依次跨跳过竿的动作方法。六、教学方法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导 法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。七、学法指导本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看，动脑的想一 想，大胆地试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、 有所悟、有所得。八、器材准备教学挂图1副 跳高架4副 垫子若干块 皮筋4条 铃铛4个。九、教学过程：（一）、激发兴趣，导入新课。（3分钟）.课堂常规活动。1 .教师提问“同学们，日常生活中遇到障碍你们是怎样通过的.引导学生回答出不同的答案。（绕过、翻过、钻过、跨过等等）2 .教师引用“跨过”导入本节课学习内容“跨越式跳高”组织形式：令寺令卡令令令令令土令令令令令令令令（二）、游戏热身，做好准备。（8分钟）1 .教师语言导入：让我们在学本领之前先热热身，跟着老师一起 来跑一跑。2 .带领学生沿场地走成圆形，简单介绍场地器材。3 .活动性游戏：“弹钢琴”单脚跳过皮筋、交替前踢腿、侧踢腿。4 .围成圈原地做颈部、腰部、膝关节、正压腿、侧压腿等部位的活动。活动。组织形式:（三）、学习要领，跨越障碍。（18分钟）.帮助学生选择摆动腿。a.引导学生找出自己有力的脚，确定为起跳腿，则另一条腿为摆 动腿。b.和学生一起挽起摆动腿的裤角，以便区分两条腿。1 .教师引导学生一起做练习。a.原地跳。b.上一步跳。2 .学生用自己喜欢的方式跳过皮筋。3 .引入跨越式跳高动作。（指明两个学生做不同跳过皮筋的动作, 教师引导期中一位比较接近今天学习的跨越式跳高动作。）.出示挂图，详细讲解动作要领。4 .指导分组练习：a.原地直腿摆动练习。强调：直腿往前摆动、腿踢高b.上一步直腿摆动练习。强调：用力踩起跳点。c.跑几步起跳直腿摆动跨跳皮筋。强调：起跳用力要很，准。5 .挂上铃铛练习。强调：避免触及铃铛报警。M*令心+ J 令令 令组织形式：,令（四）游戏提高、感受快乐。（7分钟）1 .教师讲解游戏方法，并示范（看谁跳得高）。2 .引导学生分组；.组织学生游戏；3 .激励评价。（五）、整理放松，回顾总结。（4分钟）.教师引导学生做放松活动。（配乐“让我们荡起双桨”）跟随音乐做：a、来回左右轻轻摆臂。b、来回上下轻轻抖臂 c.三步一点轻轻抖腿。1 .回顾所学知识。a.教师小结教学内容。b.提问：“通过本节课你学到了哪些知识？ ”c.引导学生明白：通过本节课学习，初步掌握了一种新的通过障 碍的方法，用类似跨越式跳高的姿势可以很轻松地越过。但是要注意 目测要越过的高度，不能盲目的越过，一定要注意安全。组织形式. *十、预计运动负荷：a.练习密度：35%45%。C.平均心率:120135次/分。