部编版小学语文一年级上册《画》教学设计.docx

?画？教学设计教学目的：1.认识10个生字，能读准字音，认清字形，理解字词的意 思。掌握两个新偏旁。学习 按笔顺正确书写“来 ”去。2,学惯用普通话正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。展开想 象，感受“画的特点。3.联络生活经历，理解“有、无 ”来、去 ”远、近 3 组反义词。教学过程：一、猜谜激趣，导入新课.出示谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人 来鸟不惊。今天教师要给大家猜个谜语，谜底是什么？出 示书上的水墨画1 .这个谜语的谜底就是诗的题目。板书：画怎么猜出来的呢？今天我们就来学习一首谜语 诗？画？，看看从哪些地方看出来谜底是一幅画。二、初读课文，整体感知.师范读课文，要求学生：双手捧好书，身体坐端正，眼睛 看文字。1 .同桌互读古诗，要求：一个人读，一个人听，听听字音有 没有读准，句子有没有读 通顺。遇到对方读错的地方，帮 助改正。2 .这幅画上都有哪些景物呢？自己读一读古诗，读完后用笔 圈一圈。3 .交流画上有哪些景物。山、水、花、鸟根据学生答复， 课件相机点红“山、水、花、鸟。4 .指名读古诗，提醒学生读准“山、水、花、鸟的字音, 读好停顿。三、精读古诗，以识促读过渡：你从哪些地方看出这是一幅画呢？让我们走进古诗, 仔细看看画里的景物吧。学习第一句“远看山有色，近听 水无声1 .你从哪些地方看出这首诗说的是一幅画呢？指名说.山有色。出示：青山图远远就能看到，和我们平时看 到的山并没有什么太大不同。指名读句子，全班齐读。2 .水无声。1水又是什么样？出示水流图及“水的古文字认 读“水字。课件点红“横撇 ”撇、捺“水左边 的“横撇和右边的“撇、捺就像水流动时激起的水 花。 水面激起了水花，让我们想象一下，会听到什么呢？水流 哗哗的声音“水这个 字不仅让我们看到了水花，还让我 们想象到了哗哗的水声。再次认读“水字。2画上的水怎样呢？请一名学生走上讲台，靠近画听 一听。你听到了什么？没有声音没有声音就叫“无 声。出示词卡：无声指名认读。3小结：生活中我们能听到水流声，可是画上的水声却 听不到。指名读句子，全 班齐读。4齐读第一句。3 .反义词。1在这一句诗中，还藏着两组反义词。课件点红“远 和“近认读“远“近。课件点红“工认识新偏旁 U 带有“二的字大多和行走有关。2练惯用“远、近说话：看看你的周围，谁离你近， 谁离你远呢？出示： 离 近，离 远。3课件点红“有 ”无，另一组反义词是“有和 “无，指名认读，“无就是没有。4山有色，水却无声，为什么这么奇怪呢？因为这是 一幅画。师指课题“画点题。学习第二句“春去花还在，人来鸟不惊1 .刚刚我们一起学习了第一句，从“山有色、水无声看出 了这是一幅画。下面大家 合作学习第二句，找一找还从哪 里看出这是一幅画。2 .出示合作学习要求：1一个人读句子，一个人仔细听。2读完后互相交流：从哪里看出这是一幅画？3 .全班交流：1指名读句子。2反义词：找出句中的反义词“去"”来，认读生字， 用手做一做“去和”来的动作。3仔细看看画，春天走了，花是什么样？开着、红艳 艳的这里的花和我们平 时的花有什么不一样？指名说。春天过去，我们身边的花儿都凋谢了。可是画上的花 儿 还在盛开着，这就是花还在。课件点红“还指名 读该句，相机点评，指导 读好句子。4小鸟和我们平时看到的有什么不同？指名上台看画上 的小鸟，请学生拍手、才军手、叫唤它，看看小鸟有什么反 响。小鸟不动“不惊是什么意思？不害怕人来了， 鸟怎么不怕呢？因为它是画，师指课题“画再次点题。5小结：永不凋谢的花和永远不怕人的鸟，让我们猜出 了这是“画，齐读这一句。4 .熟读成诵。1师指画中内容，学生读出相应的诗句。2指导学生看着板书，抓住关键词“山、水、花、鸟 背诵。四、复习字词，指导书写1.复习生字词。1出示词语：水无声、山有色指读，齐读。2出示：远、有、近、无、去、来认读，看图选择正 确的反义词填入适宜的句子。出示小鸟飞的图片小鸟一会儿飞过 ，一会儿飞过。出示小丽离我近、小东离我远的图片小丽离我、小东离我。出示：左手攥橡皮、右手不拿的图片左手橡皮，右手橡皮。2,出示生字“来、去，指名认读。出示笔顺表，学生自学 笔顺。3.师范写“来：“来字左右对称，竖落在竖中线上，横 画之间间隔适中。4,师范写“去：第三笔长横在横中线上。5.生书写，师巡视关注写字的姿势，发现问题，反响指导。 五、学以致用，拓展阅读猜猜是什么，并说说自己的理由。头上红冠不用裁，满身雪白走将来。生平不敢轻言语， 一叫千门万户开。