职高学生七大核心素养“七色虹桥”建设方案.docx

职高学生七大核心素养“七色虹桥”建设方案一、建设基础2016年9月，教育部项目组发布的中国学生发展核心素养总 体框架明确指出，中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为 核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人 文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大 素养；2017年7月，浙江省教育厅出台关于加强培育中职学生核心 素养的指导意见，明确提出“品德优良、人文扎实、技能精湛、身 心健康”育人目标。学校切实加强以学校章程为核心的内部管理体制机制建设，制定 并认真落实校长全面负责、党委监督保证和教职工参与的民主管理机 制，建立并落实教育、教学、管理、服务方面各项职责与制度，基本 实现了学校管理的规范化、精细化、民主化。2015年杭州市教育局出台杭州市加快推进中等职业教育课程改 革实施意见，开始实施全市中等职业学校全面推进选择性课改，形 成区市县联动、区域推进、同步实施的课改格局。学校结合本校实际 积极主动架构了本次选择性课程改革的新模式，并在全校范围内积极 开展探索实践，学校认识到位，举措创新，基础扎实。学校已全面开展社会主义核心价值观教育。开展社会主义核心价 值观进校园、进课堂、进头脑“三进”活动，通过课堂教学，主题活 动等，树立学生正确的人生目标和积极向上的理想信念。行为教育已取得明显效果学校，注重文明形象、文明语言、文明 行为养成教育，评选文明学生和文明班级，学生具有良好的文明素养。 积极开展法制进校园活动，现有三位法制副校长，有效指导了学校法 制安全教育，同时得到富阳区检察院未成年检察科大力支持，成立校 园法制教育点，定期开展法制教育，学生的法律意识和自我防范能力 不断增强。学校已形成社会实践活动体系，积极开展志愿服务活动，小家电 维修志愿服务、汽车保养服务活动、艺术表演服务活动，成为富阳区 特色志愿服务项目，得到社会各界好评，发挥团员在德育过程中引领 作用，历年来学校被评为富阳区志愿服务先进单位、富阳区示范团委。二、问题与不足按照浙江省教育厅关于加强培育中职学生核心素养的指导意见 要求，仍有不少差距，主要问题表现在第一，学生核心素养缺少整体 性构建，比较零散，缺少系统化和规范化，需要进一步梳理和提炼。 第二，“选择导向”课程模式需要完善，选修课内容不够丰富。课程 模式虽有所认识，但对其本质的理解和探索还不够深入，没有形成一 个完整的管理系统。第三，德育活动内容不少，但缺少体系，需要不 断完善，以提高教育活动实效性。第四，学校管理基本实现规范化和 精细化，但是管理制度标准需进一步完善，学校治理团队组建和能力 建设需进一步提升和优化。三、建设目标（一）总体目标以“锐蓝领”人才培养为核心，以学生核心素养体系构建为重点， 以德育活动、课程建设、管理服务三大平台建设为载体，以学分制评 价体系建设为保障，围绕“首岗胜任、多岗适应、终身发展”的“锐 蓝领”人才培养目标，提炼“锐蓝领”人才三大能力和七种核心素养， 搭建学生核心素养培养“七色虹桥”。（二）具体目标1 .搭建学生核心素养培养“七色虹桥”：围绕“首岗胜任、多岗 适应、终身发展”的“锐蓝领”人才培养目标，根据发展不同阶段要 求，对应提出学生核心素养培养三大能力：生存能力、发展能力、持 续能力，七种核心素养：健全人格、技能精湛、关键能力、实践创新、 人文底蕴、终身学习、国际精神，三种能力为三原色，七种核心素养 为彩虹七色，根据不同波长的光的折射率有所不同，从外到内分别为 红、橙、黄、绿、蓝、青、紫，搭建学生核心素养培养“七色虹桥”。2 .构建学生核心素养德育活动体系：结合七类核心素养要求，对 德育活动进行梳理，形成七类德育系列活动，构建“一三三” “虹” 德育活动体系：一种核心素养，对应三种要求，一种要求对应三项德 育活动。3 .建设学生核心素养“选择导向”课程体系：坚持“人课适合” 的理念，围绕“工作能转岗、学习会自修、生活懂审美”的培养要求， 建立“核心课程模块” + “自选课程模块”选择性课程体系，核心课 程由公共必修和专业必修课程组成，自选课程由限定选修和自由 选修模块组成，建设“岗位拓展提升套餐课程、职业核心能力套餐 课程、自主思辨文化套餐课程和生活审美素养套餐课程”等四大套餐 课程，编写4本校本教材。4 .建设学生核心素养“三化”管理体系：推进学校规范化、多样 化、个性管理，通过学校章程建设，完善学校内部治理的制度标 准，全面推进学校规范化、精细化管理；通过多元管理主体：学校建 设发展委员会、教育集团、家长委员会等参与管理、建设和发展，积 极推进管理多样化和民主化；通过个性化管理：7s管理、企业化班级 管理、学生自主管理，提升管理针对性和实效性。5 .建设学生核心素养学分制评价体系，完善学分制管理实施细 则，构建学分评价四个模块；学业学分、德育学分、社会实践与实 习学分、奖励学分。（一）搭建学生核心素养培养“七色虹桥”。1 .“锐蓝领”内涵界定：学校提出来以“首岗胜任、多岗迁移、终身发展” 的锐蓝领人才培养目标，并把“锐蓝领”基本内涵界定为：所学专业技能功底扎 实，职业素养高,能首岗胜任；职业核心能力强，转岗时能多岗适应；有可持续 自我提升的意识与潜能，以备终身发展；收入比普通蓝领高，能为未来的自己赢 得社会地位和体面的工作。建设红色思想教育两大阵地，培养学生优良 品德。2 .学生核心素养“七色虹桥”（1）框架锐蓝领人才培养目标核心素养培育途径与载体德育活动课程体系管理服务首岗胜任生存能力健全人格 （红）社会公德红色系列活动必修课规范化职业素养身心健康技能精湛 （橙）劳动意识橙色系列活动专业技能围绕“首岗胜任、多岗适应、终身发展”的“锐蓝领”人才培养工匠精神多岗适应发展能力关键能力 （黄）学会学习黄色系列活动限定选修 课多样化学会合作学会担当实践创新 （绿）双创意识绿色系列活动问题解决技术运用持续发展持续能力人文底蕴 （蓝）家国情怀篮色系列活动自由选修 课个性化人文积淀审美情趣终身学习 （青）生涯规划青色系列活动理性思维勇于探究国际精神 （紫）国际理解紫色系列活动国际交流国际义务目标，根据发展不同阶段要求，对应提出“锐蓝领”人才三大能力: 生存能力、发展能力、持续能力；七种素养：健全人格、技能精湛、 关键能力、实践创新、人文底蕴、终身学习、国际精神；二十一个要 求。三种能力对应三原色，七种素养对应彩虹七色，根据不同波长的 光的折射率有所不同，从外到内分别为红、橙、黄、绿、蓝、青、紫， 搭建“锐蓝领”人才培养七色虹桥。（2） logo样式（二）构建学生核心素养“虹”德育活动体系。结合七类核心素养要求，对德育活动进行梳理，形成七类系列活 动，构建“一三三”“虹”德育活动体系：一种核心素养，对应三种要求，一种要求对应三项德育活动，提升德育活动整体性和实效性。七类核心素养七类类德育系列活动健全人格 （红）社会公德1.道德讲堂2 .法制园地3 .志愿服务职业素养1. 3Q7S2 .职业体验3 .职业礼仪身心健康1.生命教育2.阳光体育3.心理健康技能精湛 （橙）劳动意识1.劳动实践区2 .实践周3.企业参观专业技能L技能节2 .工作室3.五小活动工匠精神1.工匠讲堂2.工匠读本3.匠心工坊关键能力 （黄）学会学习1.自主学习（网络课程）2.学习分享3 .学习成果展示学会合作1.社团活动2 .拓展拉练3 ,体育活动学会担当L学生自主管理2.学生服务中心3.达标活动实践创新 （绿）双创意识1.五小活动2.创业一条街3.三创大赛问题解决1.产学研2 .政策讲堂3 ,调研活动技术运用1,技术推广2.创造发明3 .校企合作人文底蕴 （蓝）家国情怀1.百家讲堂2.家长学校3.寻根活动人文积淀1.经典诵读2 .经典电影3 .冷水塘诗会审美情趣1 .高雅艺术进校园2 .书画比赛3 .文艺演出终身学习 （青）生涯规划1.职业生涯规划2.职业测试3.成人仪式理性思维1.辩论赛2 .小课题探究3 .案例分析勇于探究1.研学活动2.户外拓展活动3 .探究性学习国际精神 （紫）国际理解1.理念学习2 .课程渗透3 .专题讲座国际交流1.参观交流2.合作办学3.教师培训国际义务1.学习读本2.专题讲座3.践行活动（三）建设学生核心素养“选择导向”课程体系I 学校港程二| r._I必修课程"选修课程只有适合的才是最 好的，会选择便会有成功。 学校坚持“人课适合”“让每一个中职学生都成为每一个中职学生都成为最好的自我”的理念，按照“核心课程模块+自选课程模块”的选择性课程 体系建设的总思路，课程 由核心课程、自选课程模 块组成。核心课程由公共校 本必修补充 课 程校本个性化选修课程+自JS券文化套餐位 拓 展 提升 套 锭北 核 心 能 力 套 镂重美素养 套 等校本限定选修课程校本靠课成为最好的我必修和专业必修课程组成；自选课程由限定选修和自由选修模块组成。独立设置选择性自选 四大套餐课程体系：”岗位拓展提升套餐课程、职业核心能力套餐课 程、自主思辨文化套餐课程和生活审美素养套餐课程”等四大套餐课 程，撰写四本校本教材，充分尊重学生的成长意愿，启发学生的自我 意识，关注学生的兴趣特长，赋予学生自主选择权利，让每一个中职 生都有人生出彩的机会，让每一个中职学生都成为最好的自我。（四）建设学生核心素养“三化”管理体系.推进学校规范化管理，以学校章程建设为中心，通过健全章程执行机制建设，完善管理制度标准建设，强化制度标准执行，形 成自我约束、自我规范的内部管理体制和监督制约机制，建立管理有 序、标准严谨、流程清晰、监督有据的学校内部管理制度体系，有效 推行学校、部门、教师三级目标管理。1 .推进学校多样化管理，倡导“事业和发展共同体”的意识，调 动多元主体参与学校的管理、建设和发展，通过学校建设发展委员会、 家长委员会、教育集团等，推进学校决策的民主化和科学化。2 .推进学校个性化管理，通过7s管理、企业化班级管理、学生自 主管理等，提升管理针对性和实效性。（五）学生核心素养学分制评价体系建设积极推行学分制，形成学生核心素养评定体系，衡量学生核心素 养发展。完善学分制管理实施细则，规定学生在校应修的学分由学业 学分、德育学分、社会实践与实习学分、奖励学分等四部分构成。通 过制定学生学业学分评定办法、学生德育学分评定办法、学 生社会实践与实习学分评定办法、奖励学分评定办法，为学生 提供多种学习途径和形式，鼓励学生自主选择，体现弹性教学制度。 制定各专业学分制管理实施计划表等，统一教学计划与课程设置，指 导学生开展课程选修、重修和免修，衡量学生是否符合毕业条件，落 实核心素养培养。四、分年度建设任务建设内容项目负 责人分年度建设任务（验收要点）2018201920201.学生核心 素养“七色虹 桥”框架提炼夏峰巍建设内农1 .“锐蓝制”人才内涵2 .“七色虹桥”七类核心素养提炼 哈收再占.L “锐蓝人才培养目标3 .“七色虹桥”七类核心组成与关 心建设内容：1. “七色虹桥”整体框架搭建验收要点：1 .“锐蓝领”人才培养“七色虹桥”整体框架2 .“七色虹桥” logo标志建设内容：1.完善整体框架 蛤收再占,1 .学生慈心素养整体框架图 示、内涵说明2 .项目总结2.“虹”七类 德育活动体 系巍平红君洲龙 峰耀楠华杰联贝 夏贾杨徐徐李李建设内农.1.构建“二三三”“虹”德育活动体系验收要点：1.七类德育活动体系方案建设内农.1 .七类德鲁系列活动开展验收要点：2 .七类德育系列活动七个建设方案3 .七个建设总结建设内容：1.完善七类德育系列活动开展验收要点：1.项目总结3 .“选择导 向”课程体系 建设贾耀平 宋祖明建设内容：1.制定 捻择导向”的四大类 套餐式选择性课程改革特色课程体 系建设方案胎收喜占.1. “选与导向”的四大类套餐 式选择性课程改革特色课程体系建 设方案建设内容：1 .“选择喜向”的四大类套餐式选择性课程 改革特色课程体系实践2 .编写4本校本教材3 .校企合作建设4门网络课程验收要点：1 .相关选择性课程改革人才培养方案2 . 4本校本教材样稿3 . 5名教师培训方案和结业证书4 .校企合作建设4门网络课程建设内容：1 .编写4本校本教材2 .项目总结验收要点：3 . 4本校本教材4 .项目总结4.“三化”管 理服务体系任彦涛 夏峰巍建设内容：1.制定“V化”管理服务方案验收要点：1.“三化”管理服务方案建设内容：1 .学校章程建设2 .管理团队建设3 .个性化管理验收要点：1 .章程2 .管理团队体系说明3 .个性化管理总结建设内容：1 .完善学校章程2 .完善管理团队体系3 .梳理个性化管理 验收要点：4 .章程5 .项目总结5.学生核心 素养学分制 评价体系建 设夏峰巍 贾耀平建设内容：1.搭建核、素养学分制评价体 系框架验收要点：1.评价体系框架方案建设内容：1.构建并妄施学分制评价体系验收要点：1.学生核%、素养实施方法与考核结果建设内容：1 .健全学制评价体系2 .实施学分制评价方法3 .项目总结验收要点：1 .学生核心素养评价制度 与实施成果2 .项目总结五、建设经费安排建设内容项目负 责人年度经费预算（单位：万元）合计（单位：万元）2018201920201.学生核心素 养“七色虹桥” 框架提炼11139 “打”十卷 德育活动体系3045301053 .“选择导向” 课程体系建设5105204 “二业”管理服家体系393155.学生核心素 养学分制评价 体系建设2327合计（单位：万元）416841150