六年级上册语文怀念母亲教案.docx

六年级上册语文怀念母亲教案学习目标1、我能准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。2、我能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的 结构模式我能牢固把握课文中的8个生字以及由生字组成的词语， 并且能把这些生字写优美3、我能揣摩文中的重点词句。感受作者对两个母亲同样崇高的 敬意和真挚的爱慕之情。（重点难点）导入新课，展示强化目标（时间：）自主学习1、小组内展示字词学习情况。2、组内归纳课文讲了一件什么事。3、自读课文，划出自己认为写得精彩的、含义深刻的句子，并 说说自己的感受。例句：（1）、我的祖国母亲，我这是第一次离开他。离开的时间 只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。（2） “然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的， 有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”（3）、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”从这些句子中你体会到了什么?在书上写上批注。我还找到一些这样的句子划下来了。有感情的朗读这些句子。走进学生，了解学情（时间：）课前同学们进行预习，你来告诉我，读几遍课文？你呢？很好，下面有请三位同学读一遍课文，其他同学认真倾听，看他 们读得是否正确、流利。读完，谁能评价一下他们读得怎么样？（）你说的真好，你能读读这句话吗？3、读这篇文章，你有什么收获？谁能说一下？4、小结：同学们做得非常好，能正确流利地朗读课文，并得出自己的体 会。收获真不少。书读百遍，其义自现。好，同学们，再读课文，你会有更多的发 现。二、精读课文，感受作者情感1、选择自己喜欢的读书方式（如轮读，小组读，默读等）来读 课文。师范读（配乐朗诵）2、划分层次，再读课文我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷走他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走罢：现在又到哪里呢？3、生再读课文（配乐）非常好，能体会散文的意境，诗一样的语言。你体会到什么？有什么发现？A、句子B、词C、段落读第三段，你觉得哪些句子能体现匆匆呢？（交流讨论）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便又从凝然的双眼前过去4、小结：同学们做得真好，能做到边积累边运用，全体训练，从而感悟时 间的匆匆。作者又发出怎样的感慨和叹息呢？（徘徊、叹息）是 啊，不能只是徘徊和叹息，他决定不能白走这一遭。我们呢？我们 能吗？对，不能。三、拓展延伸，情感倾诉（补充时间布）时间的宝贵就在于它的一去不复返，请珍惜生命中的每一段时光 吧！3、同学们，课下还可以搜集一些关于珍惜时间的名言警句，上 课时我们再交流。谢谢大家。六年级上册数学教案，-,第四单元第2课时，比基 本性质，人教版，(3)1 .理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比， 初步掌握化简比的方法。2 .在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，培 养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。3 .初步渗透转化的数学思想，并使学生认识知识之间都是存在 内在联系的。教学重点：理解比的基本性质教学难点：正确应用比的基本性质 化简比教学准备：一、导入：出示课件，分类。小明买练习本花了 3. 2元，小亮买练习本花了 0.8元，小明买作 业本的钱是小亮的几倍?3. 20. 8如果小明帮班级买了 16本作业 本，小亮为班级买了 64本，小明买作业本是小亮的几分之几？ 16/64小亮买4本，小明买1本，他们买的作业本数之比的比值是 几？ 4：1=4/1=4你用到了什么知识？二、新授1、学生回答小数除 法，引出商不变性质；学生回答约分，引出分数的基本性质。出示课件。问题：我们以前学习过：被除数相当于分数的 ，相当于比 的.，除数相当于分数的.，相当于比的.。，按照除法有 商不变性质，分数有分数的基本性质，比会不会也有一个类似于它 们的性质，请同桌讨论猜想一下它的内容。板书猜想结果和课题。比的前项和后项同时乘以或除以一个数 (0),比值不变。2、小组合作探究：引导学生验证两个整数比。出示课件对不对 呢？我们需要验证一下。你们准备从哪些方面验证这句话是否正 确？我们先从同时乘开始验证。同时乘的验证：（1）相同的数（2）乘0行不行？ （3）还有其它情 况吗？同时除以的验证：（1）相同的数（2）除以0行不行？ （3）还 有其它情况吗？学生汇报结论。比在生活中很有用处，出示视频，引出问题3、为什么要化简比 出示课件（1）、谁能快速找出哪杯柠檬水最酸。（2）、A杯为什么不能确定？ （3）、换个方式，谁能快速找出 哪杯柠檬水最酸像这样前项、后项都是整数，并且互质的比，叫最 简单整数比。练习：判断三个比是否是最简比应用比的基本性质，可以把比化 成最简单整数比，最简单整数比可以让我们更清楚的认识事物之间 的关系。引导学生解决单位不同情况下的化简比的方法。学生分组探究、板书四种化简比的过程。四、知识延伸：黄金比这是一种偶然现象吗？这是我们的国旗。 我收集了几种不同场合下国旗的尺寸。它们的比也是2:3。象这样 不同情况下化简比的方法是我们下节课的研究重点。实际上，它们 在制作时都使用了世界上最美丽的几何比：黄金比。出示课件。师小结：在一千六百多年前，希腊数学家欧多克索斯最早发现了 这个秘密。在生活中有很多符合黄金比的事物都比较美观。这辆小轿车的外观有一处就采用了黄金比的概念设计的，你发现 了吗？这几张照片里，你找到了黄金比吗？它采用的是九宫格构图 法。把主体放在交叉点上就可以了。以后照相，再没有人敢说你是 业余水平了。你知道妈妈为什么喜欢穿高更鞋吗？让我们从图中找 出答案。你能用黄金比的知识来解释吗？从肚脐到地面的长占身高 的三分之二，体型更完美。五、总结：关于黄金比的知识还有很多，有兴趣的可以课后继续收集，交 流。该下课了，能告诉我这节课都学会了些什么？我们可以用眼睛发 现美，也可以用数学知识发现美，更重要的是数学还能创造美，你 们说是吗？六、思考题：镜框的宽和长加上一个数比值变了吗？三 角形的腰和底边减去一个数，比值变了吗？你能得到什么结论？下 面我来说我猜想的结论（同时加上或减去），对吗？合作探究1、(1)从那些描写中可以看出作者对两个母亲怀着同 样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？(2)找出文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。深入小组，点拨指导(时间：)展示交流(1)从那些描写中可以看出作者对两个母亲怀着同样崇 高的敬意和同样真挚的爱慕？(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。(3)自主学习的内容。全班交流，互动评价(时间：)达标检测1、读拼音，写词语Zhenzhiblmianmenglongqilidng0 0 0 02、语句赏析。1、我的祖国母亲，我这是第一次离开他。离开的时间只有短短 几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。(1)频的意思是(2)祖国母亲“频来入梦”的原因是2、“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的， 有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”(1)、凄凉的近义词是甜蜜的反义词是，(2)、作者心里为什么感到凄凉而有甜蜜?因为季老，所以觉得有点凄凉;因为季老想到仿佛觉得所以觉得这凄凉是甜蜜的。测评反馈，及时矫正盘点收获1、学到这里我明白了：2、学到这里我懂得了：总结归纳，导学反思看了六年级上册语文怀念母亲教案的人还看：2020人教版六年级下册第三单元数学教案【教学内容】圆柱的认识（教材第1720页）。【教学目标】1 .使学生了解圆柱的特征，认识圆柱的底面及其直径和半径，圆 柱的高、侧面及圆柱的展开图。2 .通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。【重点难点】1 .理解并掌握圆柱的特征，建立空间观念。2 .明确圆柱沿高展开的侧面展开图是一个长方形（或正方形），理 解长方形（侧面展开图）的长和宽与圆柱的底面周长和高的关系。【情景导入】师：今天我给大家带来一位朋友，你们知道它是谁吗？（师拿起圆柱体模型，让学生一起说出它的名字。）师：在一年级我们就看见过它，却没有深刻认识它，想不想进一 步认识它？师：好，那么我们这节课就来认识一下圆柱，一起走近它，看看 它究竟有什么奥秘。（教师板书课题：圆柱的认识。）【新课讲授】1 .初步感知圆柱。（1）大家找一找我们生活的周围有哪些圆柱形的物体，谁能说一 说？（师指名回答）教师展示课件中常见的圆柱形物体。(3)教师:这些物体有哪些共同的特点?大家也可以拿出自己手中 的圆柱形物体看一看，摸一摸。(4)教师又拿出几个不是圆柱，接近圆柱形物体，然后问：它们 是圆柱吗?为什么？那么什么样的物体才是真正的圆柱？学生回答后，教师强调：圆柱一定是直直的，上下一样粗细。2 .教学例1。(1)认识圆柱的面。分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面。学生互相交流自己 的感觉。启发学生自主探究圆柱的特征。教师：圆柱一共有几个面?用手摸上、下底，看一看有什么特点？ 再摸一摸侧面，有什么感觉，它是一个什么面？学生：3个面;形状相同，都是圆形，面积相等；曲面。教师小结：圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个 圆。圆柱的侧面是一个曲面。教师在黑板上画出圆柱图，并把上下 底面、侧面标出来。(2)认识圆柱的高。教师出示高、矮不同的圆柱体提问：哪个圆柱高，哪个圆柱矮?如何测量圆柱的高?小组讨论，找出测量方法。然后请一名学 生展示自己的测量方法。(3)教师出示准备好的长方形纸片。教师：同学们和我一起快速转动纸片，看一看转出来的是什么形 状。组织学生操作后，汇报结果。3 .教学例2o(1)请同学们摸一摸你们的圆柱体的侧面，猜想一下，如果把侧 面展开后会是什么形状？(2)组织学生分小组操作：剪开侧面，再展开。(3)教师:你们有什么发现?会有几种情况出现?小组之间可以相互 交流。(4)大家再认真观察展开图的长和宽并和圆柱相比较，此时的长 相当于圆柱的什么？宽呢?学生观察并思考。教师用课件将长方形还 原并再打开。(5)引导学生思考：什么情况下圆柱的侧面展开图是正方形？【课堂作业】1 .完成教材第18、19页的“做一做”。2 .完成教材第20页练习三的第1、2、3题。【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？组织学生畅谈学习的收获。【课后作业】完成练习册中本课时的练习。圆柱的表面积(1)(教材第21页例3)o【教学目标】1 .理解圆柱的表面积的意义。2 .探索并掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法，会正确地计算 圆柱的侧面积和表面积。【重点难点】1 .掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。2 .理解圆柱的底面半径(直径)及圆柱的高和圆柱侧面的长、宽之 间的关系。【教学准备】多媒体课件和圆柱体模型。1 .复习引入。指名学生说出圆柱的特征。2 .口头回答下面的问题。(1) 一个圆形花池，直径是5m,周长是多少？(2)长方形的面积怎样计算？板书：长方形的面积二长X宽。【新课讲授】1 .教师出示圆柱形实物，师生共同研究圆柱的侧面积。2 .教学例30(1)圆柱的表面积的含义。(2)计算圆柱的表面积。师：圆柱的表面展开后是什么样的？组织学生将制作的圆柱模型展开，观察展开的面是由哪几部分组 成的，并把它们都标出来。引导学生说出：圆柱的表面是由两个底 面和一个侧面组成。组织学生自主探究、交流，该如何计算圆柱的表面积。指名发 言，教师归纳：圆柱的表面积二圆柱的侧面积+两个底面积。(3)巩固练习：教材第21页“做一做”。组织学生独立完成，请 两名学生板演后集体订正。【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？【课后作业】完成练习册中本课时的练习。教学反思：六年级下册匆匆教案六年级下册匆匆教案教学目标1学会本课6个生字，正确读写词语。2熟练地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生 活体验，体会时间的稍纵即逝。4感受语文的语言美，领悟作者细致描写，多用比喻的方法。教学重难点1感受语言美，领悟表达方法。2积累语言，学习作者的写作方法。教学过程一、故事导入，整体感知1、创设情境，导入新课今天老师给大家带来一个故事，很美，很有意境。同学们想听 吗？（讲述故事虚度的日子）同学们，你倾听出什么？谁能告 诉我？（浪费时间，不再回来）你说得真好。是啊，时间来也匆匆，去也匆匆；刘庆不会也不能 让时间倒流。今天我们就来学习由伟大的诗人、学者、民主战士、 散文家朱自清写得一篇关于时间的'优美散文：匆匆（板书课题）2、初读课文，整体感知