新版小学部编语文五年级上册慈母情深（教案+配套练习+教学反思+课时测评+类文阅读+导学案+说课稿）.docx

18慈母情深第一课时shengjun）（yiquan）（B.外貌描写E.心理描写lietui bai) ( )v 1 ji bei) ( )c.神态描写F.环境描写落魄。()一、读拼音，写词语。mang luzao（）（ci tuiya（）（二、读一读，选一选。A.语言描写D.动作描写1 .但我想有一本青年近2 .不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。（）3 .母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（）4 .母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的！”（）第二课时一、给加点字选择正确的注释。挺：量词。很。笔直。伸直。支撑。1 .我挺高兴他爱看书的。（）2 .这么艰苦的日子，大家都挺过来了。（）3 .我军缴获了敌人三挺机关枪。（）4 .校园里有一排高大挺拔的水杉树。（）5,体育老师要求大家站队时身体要挺直。（）二' 读句子，感受文中母亲的特点，分别用一个词语概括出来。1 .我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个瘦弱的脊背弯曲着，头凑到 缝纫机板上。2 .褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。3 .母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。4 .我挺高兴他爱看书的！1. 2.3.4.慈母情深教学反思教学反思1 .本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以 个性的悟读为手段，通过展示文章重点句子和段落，让学生在读的过程中感受作 者的思想感情，感悟人物（母亲）的伟大、无私形象。2 .课文对人物的描写有多种方法。首先是文章开头的衬托，然后就是直接描 写，文章通过人物的语言、动作、心理等的描写来体现人物形象。在教学中，我 引导学生抓住这些方面，通过设置问题，引导学生学习这篇文章的写法，效果较 好。美中不足的是在这节课的教学中，我对学生激励性的评价不多，因此，对学 生的情绪调动不起来。希望在今后的教学中改进。慈母情深教学反思慈母情深是新编实验教材中的一篇阅读课文，作者梁晓声。孩提时代，家境贫困， 作者渴望得到青年近卫军，找母亲要钱。开明达理的母亲不顾周围大婶的劝阻，用龟裂的 手指掏出了一大把毛票。作者深为不安，第一次意识到自己长大了。他用这一块五毛钱给母 亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。尔后母亲又凑齐了一元五角，作者拥有了平生 第一本小说。文章采用了水墨写意的手法，情深意切，寥寥几句外貌、语言的描写就让我们 的心为之一颤。这是那个困难的年代精神战胜物质的一场决战。一、教学效果名言导入，铺垫情感。课前预习环节我布置孩子们运用四单元学到的查阅资料的方法，搜集有关母爱的名言和 抒发母爱的诗句。课上交流，学生非常积极，他们的情感一下子被调动起来，为本文的学习 作了很好的铺垫。接着，让他们对书展开交流：有多少本书？怎么来的？有哪些收获？初步 拉近文本与学生之间的距离，为感受当时环境下买一本书是多么的艰难埋下伏笔。2、潜心阅读，感知内容。在引导学生借助拼音读准字音、读通句子后接着课件出示主旨性问题：默读课文，边读 边想象文中的场景，把你感触最深的语句画出来，在旁白处写一写自己的感受。学生自读自 悟，初步明朗了母爱情深的语句，母亲挣钱的艰难的场景烙印在孩子们心中。3、品词析句，感悟深情。课件出示细节描写：| “龟裂的手” “皱皱的毛票” “疲惫的眼神|” “|塞|” “酸”等词语 和两个表达很特别的句子一一| “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口 罩上方我的母亲|” | “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背立刻又陷入手 脚并用的机械忙碌状态|"。抓住重点句子，引导去感悟作者遣词造句的功底，进而读懂作者 的内心那份深情。学生在多次的语言实践中，逐步感受到母亲的伟大，艰辛、宽容、无私与 奉献母亲塞给我的还是钱吗？那是母亲的胸怀，这一细节深深烙在孩子们脑海！真正体 会到了母亲对我的一片深情！4、丰富积累，迁移运用。为了积累丰富的语言材料，我设计让他们比赛背诵的环节，在背诵中内化语言，培养语 感。接着，引导学生写一写生活中鼻子酸过的场景，让课堂更贴近生活！二、成功之处虽然年代不同了，但课前的查阅资料小环节一下子解决了时代差，小练笔更让他们在对 比中成长了不少。三、不足之处课堂上有声朗读预设较少，整堂课显得冷清，语文味不浓。四、改进措施如果再重新上这篇课文，我会增加朗读的形式，让我的教学更圆满!课题慈母情深课型讲读课文需2课时教学 目标1 .会认"魄、抑等会个生字,会写"辞、抑等15个生字。理解重点词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人 物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3 .有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的 情感。教学 重点1 .掌握本课的生字。理解重点词语。2 .学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。教学 难点体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。第一课时教学 目标1.会认“魄、抑等10个生字，会写“辞、抑等15个生字。理解重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、揭示课题，聚焦“情深”1 .(板书：慈母情深)2 .请同学们满怀深情地齐读课题。师：看题目，大家不约而同地强调了"深''这个字。慈 母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课 文去感受一下吧。【设计意图：开门见山 式的开头，能让学生尽 快进入课文的学习。清 楚明了。】【设计意图：用自学的 方法解决生字词，能提 高学生的自学能力。用 简洁的话概括课文的 主要内容，能提高学生 的概括能力。】【设计意图：精读课 文，引导学生通过理解 重点句子的方式来理 解文章的写法，简洁易懂，同时也有利于对人物的把握。】新课 教学（）分钟（出示课件5）（板书：书很贵）二、初读课文，解决生字词 （出示课件2）1 .自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具 书，理解词语的意思。2 .阅读课文，用简单的话概括文章的内容。生总结，汇报（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫 不犹豫地给钱让我买青年近卫军的事。）（出示课 件3) 三、精读课文，体会铺垫的作用。1 .同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉 得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。2 .在读的过程中思考：书价一元多钱从这句话中，我们了解到什么信息?（出示课件6）母亲还从来没有要过这么多钱。从这句话中，我们了解到了什么信息？这句话暗示了家里很穷。"从来没有"也从来没有这两个 词表明（板书：A家里很穷。B我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。）读第4自然段，你从中获得了什么信息？（出示课件7）这个自然段是直接描写自己家“穷的。从“卖破收音 机”和“吃进了肚子里直接描写家里的穷。（板书：破收音机 吃进了肚子里）同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很"穷'呢？里面的用意是什么？（出示课件8）生各抒己见师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有，暗示读者这一元多对“我家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出"卖破录音机和吃进肚子里，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍穷【设计意图：这个环节是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让我买书作铺垫，从而有利于夯实基础，同时 衬托出母亲对我的爱。为下文作铺垫。】（板书：穷 作铺垫，衬托母爱的伟大）四、小结通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文 的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法作铺垫。 课堂小结可以说收获匪浅。及拓展延伸（）分J 才五、布置作业。（出示课件9）.背写课后生字词。2,继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。课堂作业新设计一、给加点的字选择正确的读音。zheng zhengL爸爸每天出去打工挣（）钱，非常辛苦。.到底去还是不去呢？他在内心不断地挣（）扎着。二、读拼音，写词语。1 .不论严寒还是& sho （）,她都在外面奔波。2 .爸爸这几天非常m5ng lu （），连嗓子都累哑了。3 .虽然遭遇了灾难，但他挺直jili台ng （）,直面苦难的人生。4 .这盆diao Ian （）真漂亮。三、选择题。前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是()oA衬托母爱，为下文作铺垫B交代家里的实际情况C说明家里真的很穷参考答案：、1.zheng2.zheng二、1.酷暑 2.忙碌 3.颓败脊梁4.吊兰三、A第二课时学标 教目1有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。2 .通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。3 .通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇 敬。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、复习导入1 .听写会写的生字。2 .为了突出母爱，作者进行了怎样的铺垫？通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫 困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进 了母亲那个他从未靠近的世界。【设计意图：在深入品读这 个环节中，引导学生理解重 点句子，并通过对重点句子 充满感情的朗读，引导学生 把握人物的思想感情，体会 人物的性格特点。】二、深入品读1 .请同学们自由读52 9自然段，边读边想， 你看到了一个怎样的母亲？（出示课件12）（板书：瘦弱疲惫贫穷辛苦善良）2 .在这部分中，关于母亲的哪些镜头让你印象最 深？3 .罗列句子，对比感悟：（出示课件13）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个 极其瘦弱的脊背弯曲着你的脑海中有这样一幅画吗？带着你的感受再读 读。外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是怎样做 的？从哪儿可以感受到母亲内心的坚强呢？新课教学（）分钟引出对比：“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲 了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了 手脚并用的机械忙碌状态.哪个词让你的这种感受最深？母亲为什么要"立刻"？ ”立刻带给作者的又是什 么？对比对这两句话，小结：瘦弱但坚强。"背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲的眼睛（出示课件14）再带着感受读这句话。如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲, 你读懂些什么？但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息，你看到了吗？二次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入 了手脚并用的机械忙碌状态母亲这样的“立刻是一天吗？是一个月吗？读，小结：辛苦 忙碌。（出示课件16）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱 的毛票，用皴裂的手指数着。从哪个词最能体会母亲的辛苦？（破裂）怎样的手才叫“皴裂”的手？母亲的手为什么皴 裂？尽管手已皴裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地 忙碌着。再次引读"母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入 了手脚并用的机械忙碌状态再读这句话，你还读懂些什么？"皱皱的毛票说明 了什么？读，小结：贫苦不吝啬。4.再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表 现的？【设计意图：通过填空的形 式展现人物内心，体会人物 的情感，从而达到对"母亲 这一形象的把握。】（1）自由读。（2）交流：（板书：动作、神态、语言）（3）再读，再感受。参考答案:第一课时一、忙碌 噪声 龟裂 颓败 辞退 压抑 权利 脊背 二、EFDA第二课时一、1.2.3.4.5.二、L辛劳2.疲惫3.艰辛4.通情达理三、触景写情（出示课件17）.拿出笔，写下作者的感动:我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想： ，于是，我攥着 钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。1 .交流。2 .母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说 的话有没有道理？四、音乐渲染1.母亲像天空，像大海，更像一条河，静静地流 淌在四季的交替中2,送出歌曲母亲。五、作业。（出示课件18）课堂小结 及拓展延 伸（）分钟1 .搜集表现"母爱的古诗句。2 .用充满感情的文字来写一写自己的母亲。【设计意图：作业这个环节, 拓宽了学生的视野；写一写 更是锻炼了学生，让他们把 自己的情感进行梳理并表达 出来。板书内容【板书设计】买书一贵'穷J两个"从来没有"衬托 铺垫 ,录音机-进肚子慈母情深，母爱伟大r工作环境母亲/动作、神态、语言 善良勤劳辛苦“我的心理课堂作业新设计一、读拼音，写词语。1 .她尝了一口这个果子，不禁皱起眉头，发出感叹："真SU而（）哪！".他挺直了 ji liang （）,昂首挺胸地走了出去。二、写出下列词语的近义词。疲惫（）忙碌（）耽误（）立刻（）三、文中的母亲是怎样的人？参考答案：一、1.酸 2.脊梁二、疲劳繁忙耽搁马上三、虽然瘦弱，但是坚强、勤劳、对孩子充满爱。教学反思1 .本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手 段，通过展示文章重点句子和段落，让学生在读的过程中感受作者的思想感情，感悟人物（母 亲）的伟大、无私形象。2 .课文对人物的描写有多种方法。首先是文章开头的衬托，然后就是直接描写，文章通过 人物的语言、动作、心理等的描写来体现人物形象。在教学中，我引导学生抓住这些方面，通 过设置问题，引导学生学习这篇文章的写法，效果较好。美中不足的是在这节课的教学中，我对学生激励性的评价不多，因此，对学生的情绪调动 不起来。希望在今后的教学中改进。备课素材【教材分析】慈母情深节选自梁晓声的中篇小说母亲，题目是编者加上去的。课文写的是作者小学时代的事。作者在为一元五角的书去找母亲，最后得到了这本书。字里行间体现出母亲 对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。【作者介绍】梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市。著有 短篇小说集天若有情、白桦树皮灯罩、死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说从 复旦到北影、雪城等。其短篇小说这是一片神奇的土地和父亲获得了全国优秀 短篇小说奖，中篇小说今夜有暴风雪获全国优秀中篇小说奖，母亲获得了中篇小说 选刊优秀中篇奖。梁晓声幼年家境贫寒，19岁时插队北大荒，先后当过农工、小学教师、报导员，经历了 生活的苦辣酸甜。他的作品选材广泛，思维独特，文笔跌宕，情感真挚，展现了生动、鲜活 而泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象，感染并教育着读者，其撼人心魄的艺术 魅力给人以巨大的激励与鼓舞。【与文章相关的资料介绍】青年近卫军：是法捷耶夫的代表作品，是苏联文学史上里程碑式的作品。小说描写了 敌占区共青团组织“青年近卫军”与德国法西斯英勇斗争的事迹，人物性格鲜明，具有强烈的 艺术感染力。小说于一九四五年出版后，立即受到了苏联国内外广大读者的热烈欢迎，次年 获得苏联国家奖。小说成功地塑造了一批苏联青年的英雄形象，成为上世纪五六十年代的中 国青少年的偶像，对这一代人的成长产生过广泛而积极的影响。所以作者一直想买一本青 年近卫军，以至于想得整天失魂落魄。基础积累大巩固课后作业一、读拼音，写词语。1 .这一带的始。yTn ()非常大，让人忍受不了。2 .每个人都有自己的qMn li ()和义务。二、根据提示，在横线上写出恰当的词语。1 .但我想有一本青年近卫军，想得整天(心神不定，极度惊慌)。2 .七八十台破缝纫机发出的噪声(耳朵都震得快要聋了，形容声音非常大)。三、选择填空。A贫苦的母亲 B辛劳的母亲 C通情达理的母亲.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用破裂的手指数着。（）1 .母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷 入了手脚并用的忙状态碌。（）彳阅读能力大提升彳阅读能力大提升四、课文整体梳理。这篇文章介绍了这个故事，表达了作者对母亲的 之情。五、重点段落品析。那是我第一次到母亲为我们挣（zheng zheng）钱的那个地方。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台 破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗， 每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台缝纫机发出的噪声（振 震）耳欲聋。"你找谁？"一个老头对我大声嚷。"找我妈！"你妈是谁？”我大声说出了母亲的名字。哪儿！老头朝最里边的一个角落一指。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机 板上。周围几只灯泡烤着我的脸。1 .划去括号内错误的音或字。2 .选文第二自然段运用的是（）。A环境描写 B语言描写 C动作描写U思维创新大拓展3 ,用简洁的语言总结选文的主要内容。六、你的母亲有什么特点？你对她的感情是怎样的？请和大家分享一下。参考答案：一、1.噪音2.权利二、1.失魂落魄 2.震耳欲聋三、l.A 2.B四、贫穷的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书 感激、热爱、崇敬五、1. zheng 振2 .A3 ."我为了要钱去工厂里找母亲。六、示例：我的母亲热情大方，心地善良。我非常喜欢我的母亲。第18课慈母情深精品配套练习iee0一、积累与运用1.读拼音，写词语。ci tuiya yI mang lu zao sheng jT beijing ran ren xln quan li jun liejing ran ren xln quan li jun liexln suan2.下列词语中注音全部正确的一项是（A.长篇pianB.压抑yiC.褐色h。D.龟甲gul*怂恿 song yong 颓败tui疲惫bei 权利quan)失魂hun落魄pd 缝纫reng噪音zao 耽误dan挣zheng扎 龟gui裂衣兜dOu 3 .“我一直想买一本长篇小说青年近卫军一句中的破折号表示（）B.解释说明。B.解释说明。A.声音的延长。C.话题的转换。D.话语的中断。4 .指出下列句子中加点成语使用恰当的一项（）A.敌人被打跑了，但战士们知道，他们不会甘心，一定会重整旗鼓的。 B.圆明园在北京西北郊，是一座大名鼎鼎的皇家园林。 C.我相信他说的话是真实的，为什么要怀疑别人、杞人忧天呢？ D.对各种自然灾害不能麻痹大意，必须未雨绸缪，防患于未然。 5.下面句子中，没有运用反复的修辞手法的一句是（）A.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛B.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态C.供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！D.母爱，是春日里的伞，给我一片无雨的晴空；母爱，是冬天里的阳光，给我无限的温暖；母爱，是无声的细 雨，滋润我的心田；母爱，是明亮的灯塔，指引我前进的方向。6 .作者为什么用“慈母情深”作课题？下列理解最合理的是：（）A.贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军。B.因为慈祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩子提供精神食粮，表现了母亲对孩子无私的爱。这个课题 表达了作者对母亲的感激、敬爱之情。C.因为母亲是文章的主要人物。7 .“那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买青年近卫军的钱。”理解错误的有（）A.母亲认为“我”给她买水果罐头是浪费钱，却舍得花钱为“我”买书，写出了她很爱“我二8 .母亲数落“我”并不是小气，而是觉得“我”钱没有花在该花的地方，写出了她宁愿辛苦自己，也要满足“我” 读书的愿望。C.母亲数落“我”并不是真的责怪“我力而是担心“我”因为关心母亲不愿意花母亲的钱买书看，耽误了自 己的前程。D.母亲数落“我”是因为她认为“我”买水果罐头的目的是想自己吃。9 .下列表述正确的一项是（.）A.作者在小说中记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现 了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。8 .我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。“瘦弱的脊背弯 曲着”说明这是一个劳累、疲惫的母亲。C.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着从“一卷揉得皱皱的毛票”可以看出这是一个节 俭、贫苦的母亲。D.上面选项都正确。9 .读句子，感受文中母亲的特点，选择正确的理解。A.通情达理B.贫苦 C.瘦弱D.辛劳（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。（）（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（）（3） “我挺高兴他爱看书的！”（）（4）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态（ ）10.根据加点字的提示，在横线上选择合适的词语填空。A.震耳欲聋B.怂恿C.失魂落魄D.颓败（1）但我想有一本青年近卫军，想得整天心神不宁，极度惊慌 o（2）七八十台破缝纫机发出的噪音耳朵都被震得快要聋了，形容声音很大 o（3）不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓废衰败，破败 o （4）在自己对自己的鼓励，推掇别人去做某事 之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。11.读句子，按要求完成练习。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。（缩句）母亲却已将钱塞在我手心里，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”（改为转述句）院子的中央处，是那颗粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿。（注意加点 的词，仿写句子）仿照例句，写一组句子。例“母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也感到温暖如春。母爱是父爱是12 .课文整体感知。这篇课文先讲了 “我”想买一本青年近卫军，接着讲了二，最后讲,体现了 的伟大。这篇课文让我想到了孟郊游子吟中赞美母爱的两句诗“，。二、课内阅读（一）阅读课文选段，回答问题。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母鸡探过身，喊道：“大姐，别给他！没你这么当妈的！你供他们吃，供他 们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要饯买 书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的 机械忙碌1犬态.“皱皱的毛票”说明。“龟裂的手指”说明13 .本段采用的描写方法是 和.文中划线的句子，重复出现了四次的词语是,这样写好在哪里?14 .文中省略号的作用是（）oA.省略了我看到的部分。B.表示声音的延长。C.表示话没说完。敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而知之，学而不厌，诲人不倦。*余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心经到矣，眼口岂不到乎？*17.文中两个加点字的含义是：“知”； “谓”18.对号入座：学习方法学习态度既有学习方法，又有学习态度A.敏而好学，不耻下问。（,）B.知之为知之，不知为不知，是知也。（C.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（19.对文中画线句子理解正确地一项是（A.疑问句，引发思考；A.敏而好学，不耻下问。（,）B.知之为知之，不知为不知，是知也。（C.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（19.对文中画线句子理解正确地一项是（A.疑问句，引发思考；）B.反问句，说明心到了，眼睛也会看到;C.反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到，说明心到的重要性。（二）课内阅读那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排 列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。“你找谁？” 一个老头对我大声嚷。“找我妈！”“你妈是谁？ ”我大声说出了母亲的名字。18慈母情深导学案课题慈母情深课型新授课教学目标1 .认识“魄、抑”等10个生字,读准多音字“龟”，会写“辞、抑” 等12个字，会写“连续、广播”等18个词语。2 .有感情地朗读课文，品味作者遣词用句方面的精妙。3 .通过分析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的慈爱， 以及“我”对母亲的感激与崇敬之情。教学重难点1 .通过环境描写及对母亲外貌、语言、动作等的描写，体会作者对 母亲的那份感激、崇敬之情。2 .学习作者运用环境描写、外貌描写、动作描写等刻画人物的方法。课前准备1 .制作生字卡片，准备图书青年近卫军，作者简介及古诗游 子吟。（教师）2 .预习课文生字词，画出描写环境、外貌和动作的句子，体会这些 句子是怎样表现母爱的。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、实物引 入，揭示课 题（用时：5 分钟）1 .实物展示，引导学生探 索书背后的故事。2 .介绍作家梁晓声。1 .围绕青年近卫 军，初读课文。2 .了解作家生平及 主要作品，初步感知 小说母亲。1 .可以传阅青 年近卫军。2 .讲清本课选自 母亲，可以号召学生课后阅读 母亲原文。1.指导学生自读课文，借 助工具书自学生字。强调 多音字“龟”的两个读音。 2.检测生字掌握情况。 （1）同桌互相检查。1.默读课文，一边读 一边圈出生字，借助 工具书标出读音。注 意读准“魄、纫、噪、 脊、忍”的音。1.教师根据学生 的认读情况进行 重点指导。“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯 泡烤着我的脸。“妈”，妈，背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛.这几段话选自作家 的 o20 .选文的第二自然段主要是（）描写，突出了母亲挣钱十分不容易。A.外貌描写B.语言描写C.环境描写.用曲线画出描写母亲外貌的句子，并说说你读出了什么？21 .根据对选文最后一自然段（画横线）的理解，判断对错打"义。（1）这段话连用了三个“我的母亲”，这一段话中三次提到“我的母亲” 7写出了 “我”心里的感受，母亲辛 苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。（）（2）这句话说明母亲看到儿子后很不好意思，觉得自己在这样的环境中挣钱很丢人，所以她很吃惊地望着母亲。（ ）（3）从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写, 让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。（）（4） “我的母亲的眼睛”一词置后，表明作者的惊叹、突出母亲的疲惫，作者不敢相信母亲工作环境如此恶劣，突出慈母情深。（）三、拓展提升（一）课外阅读礼物（李淑云）灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的酣声，借着不很明亮的灯光，女 儿发现母亲又瘦了许多。挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。天边还没有露出鱼肚，白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很 远的学校走去。那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴 地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳1万元，建校费，1万元呀，到哪去弄呢？入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小 不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人民币。 母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的眼里，母亲好 久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要 加倍回报母亲的爱！放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知 道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踌 躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身 从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒 胸露背的，连件衣服都没穿，多寒琢哪？ ”“妈，这是一座母女雕像，是送给您的”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说 说，退了吧。” “不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿 愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终 于从女儿的脸上流落下来。24 .写出下列词语的近义词。蹑手蹑脚（）欣喜（）踌躇（）愠怒（）.本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事，请写出故事的梗概。25 .按要求分析下列句子中加点的词语。（1） “入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待J “焦灼”表现了女儿怎样的心情? “终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人 民币J “小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。（2） “母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒说说母亲为什么“失望”和“愠怒”。 27 .文中两次写到女儿流泪，第一次因为 而流泪。第二次因为 而流泪。28 .文章结尾写饱含着女儿爱与深情的“雕像”破碎了，事情为什么是这样的结局？谈谈你的理解。（二）阅读理解。那年夏天很热，蚊虫猖獗。从遥远的外地赶回家的第一晚。我在父母的卧室里铺了一张凉席，打算像小 时候一样，听着父亲的鼾声入梦。在浓得化不开的亲情中，我们聊到深夜。后来，母亲说：“睡吧，剩下的话明 天再说。”便用蒲扇驱赶蚊虫，放下了他们床上的蚊帐。我也倒头而睡。原以为这一觉足可以高枕无忧：我的脚 边，点了一盘“斑马”牌蚊香；不远处，还有一台早已开始工作的电风扇。不料夜半还是被饕餐的的蚊子叮得 发毛，半梦半醒之间，脸上身上被人打得噂啪有声，睁眼一看，那只不讲道理的手竟是自己的！鞭转反侧中，灯忽然亮了。我迷迷糊糊地看见母亲从床上爬起来，很轻地撩开蚊帐，三两端的帐钩挂起 来，恢复了白天的样子！正纳闷时，听见父亲疲倦而又有些恼怒的声音问：“你这是干什么？”你没听见蚊子正咬着儿子吗母亲压低声音语调里竟有几分兴奋咱把帐子打开 分一些蚊子进来儿子可以少受些罪那一刻之后，蚊子仿佛都被母亲迎进了帐中，而我的睡意，也一去无踪。“分些蚊子进来！”反复咀嚼这 句话，双目仿佛被强光所刺而发疼，未几，左眼的泪流到右眼，右眼的泪砸在枕上我在心里叫着：“妈妈！”“分一些蚊子进来！”一句平平常常的话，却满载着够我受用一生的慈母情。不独蚊子，一个慈爱的母亲 随时与儿子分担的还有风霜、屈辱、挫折和不幸！世界上，一切债务都可以还清，除了我们欠母亲的情!29 .联系上下文，理解词语意思，并从文中找出它的反义词。高枕无忧：反义词：30 .给短文第3自然段加上合适的标点符号。31 .读完此文，你最深刻的感受是什么？请用一句古诗或俗语表达出来。32 .给文章拟一个合适的题目，写在横线上。33 . 一个慈爱的母亲随时准备与儿子分担的，仅仅是蚊子吗？请谈谈你对“分一些蚊子进来”这句话的理解， 谈谈你的感想。答案1.辞退压抑忙碌 噪声脊背竟然 忍心 权利 龟裂心酸2. AB3. DD4. BD5. DCBAD6. CADB母亲却已将钱塞在我手心里，大声回答那个女人,她挺高兴我爱看书的！ 村外一缕阳光，让你的不远处，是绿绿的荷塘，密密的叶子，艳艳的花儿，微风吹过，飘来淡淡的清香。心灵即使在寒冷的冬天也感到温暖如春。一盏明灯，让你的眼睛即使在漆黑的夜晚也能找到前进的方向。12 .母亲给钱让“我”买书 我终于有了第一本长篇小说母爱 谁言寸草心 报得三春晖.母亲挣钱不易母亲的艰辛13 .语言描写动作描写15.立刻15.立刻用排比手法，极力写出母亲的忙碌与工作的艰辛。16 . A.同“智”，智慧说17 . C18 .梁晓声慈母情深. C19 .外貌描写：看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。从母亲极其瘦弱的弯曲着的脊背，忙碌 的身影我们读出了慈母情深。20 . VXVV.轻手轻脚高兴或喜悦跑强愤怒21 .女儿为了回报母亲辛苦凑钱供他读书，给母亲买了一个母女雕像做礼物，母亲却不喜欢，还说女儿在乱花 钱，最后雕像掉