教育信息技术点评-发声练习.docx
人音20n课标版(简谱)一年级下册第五课发声练习教育信息技术点评执教：珠海中山大学附属小学童琳点评：华南师范大学穆肃1 .信息化教学环境本节音乐课在交互式多媒体教室中进行教学，教室配有交互一体机。教师使用一体机呈 现多媒体教学资源，如图片、音频、视频等。学生没有个人信息化设备，除观看一体机呈现 的内容外，未使用教室中信息化设备，也没有自主使用教学软件或数字教学资源。2 .信息技术应用基本数据及分析将本节课教学过程行为按30秒钟进行抽样与标注，对所形成的数据进行分析得到各项 参数的数值，如表1所示。表1教学过程行为参数表参数参数值教师活动率(T)59. 00%学生活动率(S)41.00%课程无意义活动率(I)0. 00%教师语言率(TL)51.30%教师媒体操作率(TM)7. 70%教师监控率(TC)0. 00%教师语言间接影响与直接影响的比例(TLid-d)11. 11%教师提问率(Tq)10. 00%教师反馈率(Tf)0. 00%学生语言率(SL)5. 13%学生主动提问率(Sq)0. 00%学生讨论比率(Sdis)6. 25%学生使用媒体率(SM)0. 00%课堂媒体使用率（M）17. 95%从表中数据可知，本节课教师活动率为59. 00%,高于学生活动率，可以看出课堂仍是 以教师为主。教师语言率高达51.30%,教师的语言活动主要是提问、讲授和指示，教师语 言间接影响与直接影响的比例为11.11%,小于1,说明在课堂中教师讲授和指示的行为要 多于提问的行为，倾向于对课堂和学生作直接的语言控制。本节课中学生的活动率为41.00%, 主要活动是做练习，学生语言率为5. 13%,学生语言活动主要是回应教师的提问和参与小 组讨论。本节课教师用电子白板播放音频和视频以及多媒体课件，学生没有使用媒体，课堂 媒体使用率为17. 95%o3 .技术应用片段本节课中，媒体技术的应用主要体现在以下几点：（1）多媒体课件内容。整个教学过程中，教师借助交互式一体机呈现学习节拍和音符， 引导学生认识发声的小秘诀。（详见课例视频07:0711:16、12:2116:31、17:5328:12. 29:4032:07）（2）播放音乐。教师带领学生听火车来了音乐进入教室。（详见课例视频00:1101:07、 39:0739:40）学习过程中，教师重复播放音乐，引导学生通过配音不断练习发声。（详见 课例视频 16:3217:26、28:1529:04）（3）播放视频：课程开始，教师引导学生观看蒸汽火车的开动的视频，第一遍听声音， 第二遍边看边听边利用手中的塑料瓶吹出声音；（详见课例视频02:3503:07、04:07- 04:37）学习发声之前，通过为学生提供吹瓶子小秘诀的视频，学生初步了解利用瓶子吹出 不同的节奏的小秘诀；（详见课例视频05:3207:07）然后通过播放视频，学生边听边看 边模仿。（详见课例视频U ： 33-12:05 ）4 .小结教学过程行为分析表中的数据显示，本节课是一节以“教”为中心的典型课。在这节课 中，技术的应用较简单和基础，它体现在以下三个方面。（1）技术的优势和特点未能得以体现。本节课中教师使用技术的主要目的是辅助教师 讲授和呈现信息,信息技术的应用处于基本应用阶段，技术的优势和特点并未得到有效利用， 对教学过程、教学方法和学习方式并未产生改变。（2）教师的信息技术应用能力有待提升。教师不熟悉交互一体机的操作和功能，未能 有效利用互动功能进行教学。如教师在教学过程中没有使用交互一体机的圈点标记、标注修 改等功能；也未使用交互一体机呈现多样化的习作资料供学生观摩，因此一体机的作用仅是 呈现信息，与投影仪并无差别。（3）学生从未使用技术来进行学习。这节课完全由教师主导和控制教学过程，并未让 学生使用信息技术设备和软件进行学习，学生没有机会主动使用技术来进行学习。切片分析 一、多媒体课件内容。在整个教学过程中，教师借助交互式一体机呈现学习节拍和音符，引导学生认识发声的 小秘诀。（详见课例视频 07:0711:16、12:2116:31、17:5328:12、29:4032:07）二、播放音乐。教师带领学生听火车来了的音乐，并进入教室。（详见课例视频00:1101:07、39:0739:41）学习过程中，教师重复播放音乐，引导学生通过配音不断练习发声。（详见课例视频16:3217:26> 28:1529:04）三、播放视频。课程开始，教师引导学生观看蒸汽火车开动的视频，第一遍听声音，第二遍边看边听边 利用手中的塑料瓶吹出声音。（详见课例视频02:3503:07、04:0704:37）学习发声之前，通过为学生提供吹瓶子小秘诀的视频，学生初步了解利用瓶子吹出不同节奏的小秘诀。（详见课例视频05:3207:07）然后通过播放视频，学生边听边看边模仿。（详见课例视频11:3312:05）
