2022年幼儿园大班下学期教师个人总结三篇.docx

本来我是特别轻视这次培训的，我当时就在想，一个小 学的数学能有多么的难教，参加这为期三天的培训，简直就 是在浪费时间，我在得知学校让我也参加的时候，我当时多 次跟导师商量，是不是可以换人，但是没有一个人愿意跟我 换，看来都是跟我有着一致的想法。但是等到培训开始，聆 听了一段时间，我才发现我错得离谱，我唯一后悔的是，我 没带纸笔把重要的地方抄录下来，下面我就来说说参加这次 培训的心得体会：一、教学方法的培训果不其然，这次培训没那么简单，她教的是属于她自己 的教学方式，一开始我还不以为然，后来我看到班上小朋友 们的反应情况，我才知道是我太看轻这个培训老师了。数学 本就会有很多的学生讨厌，我是教数学的，我知道很多的学 生就是很难顺利的接受数学这个东西，到了小学可就不是加 法减法那么的简单了，遇到难题想退缩是很常见的事情，但 是在x老师的课堂上，所有的孩子都目不转睛的盯着黑板， 积极的回答问题，跟我的课堂效果完全不一样，听了一段时 间她的课，我都觉得意犹未尽。这还仅仅是她给我们看的一 个上课视频而已，我不难想象亲临其境的时候，我会对课堂 激起多么大的兴趣。她对课堂的理解是完全不一样的，我们是想着怎么把知识灌输给学生们，而她是站在学生们的角度上想课堂怎么样 才能有趣，这就是差距所在了。二、对待学生的方式现在不少老师在对上课不听讲、开小差的学生，不是敲 打就是批评的，殊不知这样做只能激起学生们的反抗心理， 他们就会想，让你打我，我就是我听你的课。这样你只会把 学生推的越来越远，我承认这一点，让我受教了，我一直都 是以传统的方式去教育学生的，数学课这种课程本来就是一 节课都不能落下的，否则就会被其他同学越拉越远，所以我 对上课不认真的同学，非常的气愤。义老师给我们呈现了一 种另类的方法，学生开小差了，就叫他站起来回答问题，没 有答出来全班就一起等他，直到他尝试着去解答。课后在找 他，询问是否有地方没听懂的，可以再给他讲讲，这样的学 生，相必再也不敢上课开小差了吧。三、制定教学计划从X老师的口中得知，她除了要根据学校的要求写教案 之外，她还会根据班上的实际情况，去写教学计划，据说只 有这样才能让班上的教学工作都在自己掌控范围内，合理的 分配一节课的每一分钟，让学习更加的有效率，学生们也能 学到更多的东西，这次培训让我耳目一新，对小学数学的教 学有了新的想法。#514300今天一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有 幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了 小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新 思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的 广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补 短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流 我个人听课的一点肤浅的看法。1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满 趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点， 并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新 奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心 求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进， 大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思 考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。 促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好 奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实 现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀 热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的 新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得 出认知的理念。2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问 题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有 效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习 的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教 学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值 得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出 发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用， 引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值 的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程 的教学理念。3、各课都展示了新的理念.在一定程度上帮助学生在自 主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知 识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而 使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与 价值观等多方面得到进步和发展.让学生学有价值的数学, 使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于 生活，而又为生活服务.老师把数学问题生活化，因为生活本 身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接 近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也 处处有生活的道理.加强数学教学的实践性，给数学找到生 活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学, 练数学，考数学”而是在“做数学”.在教学中应以学生为主 体，教师为主导，教师在“导”中帮助学生主动建构知识.充 分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生 有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过 活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受 体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方 面能力.4、通过一天的学习使我对教学有了更新的认识，即教师 重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实 际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位， 注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的 学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学 生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力.5、数 学的知识，思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中 获得理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解，单纯依模 仿与记忆.数学本身来源于生活，现实生活里充满数学.我们 注意从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价 值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的 问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智, 吸收他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系, 体会数学的意义.总之，数学教学中，遇到一些简单的问题,尽量让学生通 过自己动口、动手、动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试， 主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学 模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每 个学生都成为数学学习的主人.根据年初制定的教师培训规划，一年来我校领导认真落 实规划内容，教师培训工作取得了较好的成绩，现总结如下:一、在时间上和经费上予以保障和支持我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成 长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。首先在时间 上和经费上予以保障和支持，为教师学习提供便利，创造平 台。二、开展多样的培训形式我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓励 教师参加继续教育、学术交流、学历提高、读书自学等多种 培训。1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与 班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的 一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了 班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。2、组织实施教师师德全员培训I：通过培训，提高了全体 教师思想政治素质和职业道德水准，做到依法办学，依法治 教，杜绝了违规的教育行为。3、加强新课程理念的学习：组织教师开展新课程、新 理念的培训，学校积极创造机会让老师出去学习参观，学习 先进的教学经验和管理经验；此外，根据年初指定的规划，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使教 师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知 识结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程 标准得要求。4、加强计算机应用培训：教师实现了 “四会”：会文字 处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、 发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网 络资源。目前我校教师基本能不同程度地利用计算机进行辅 助教学，提高了将信息技术与课程整合的能力。5、督促教师参加继续教育培训，基本上完成了本轮的 继续教育要求。6、加强体、卫、艺教师的培训工作。多次派出教师参 加培训。总之，一年来，我校的教师培训工作取得了较好的效果, 我们坚持培训与教研、培训与教改相集中研修与分散研修相 结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了， 教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这 一工作更好的开展下去，为建设一支良好的教师队伍而努 力。#379491