2023年高考语文复习：古代诗歌鉴赏对比阅读 专项练习题（含答案解析）.docx

2023年高考语文复习：古代诗歌鉴赏对比阅读专项练习题一、阅读下面这首宋词，完成下列各题。蝶恋花（别范南伯）杨炎正离恨做成春夜雨。添得春江，划地东流去。弱柳系船都不住。为君愁绝听鸣橹。 君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处。乱山遮隔无重数。【注】划地：依旧、还是，此处作“一派”讲。南徐：地名，今江苏镇江市。14.下面对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）A.上片前三句先是运用比喻的修辞手法写离愁别恨化为无尽的春雨，然后写涨满的春江浩 浩荡荡向东流去。B. “弱柳”句中“柳”和“留”谐音，字而写柳树系不住船，实则写词人殷勤挽留朋友但 是朋友还是要登船离去。C. “为君”句写词人想象着朋友离去，一路陪伴他的只有划船摇橹的声音，心中不禁滋生 出无限的愁绪。D.下片前三句写朋友到了南徐渡口后还会走上曾经一起踏青走过的那条路，但已经是路依 旧人不同了。15.结尾两句和李白黄鹤楼送孟浩然之广陵一诗中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际 流”句在写景、抒情方面有哪些异同点？请简要分析。（6分）答案：14. C15.相同点：抒情方式和表达效果相同。都是融情于景，以景作结;效果都是含蓄蕴藉，言 有尽而意无穷。抒发的感情相同。都抒发了对友人依依不舍的无限深情。不同点:所写之景的虚实不同。杨词所写是虚景，是想象之景。想象着分别之后，友人回 望之时远山重重，遮隔无穷。李诗所写是实景，是眼前之景。孤帆渐远渐小渐无，只见长江 滚滚东流。写景抒情的角度不同。杨词从对方（朋友）角度人手，把离别之恨和思念之情写 得丰厚而绵长。李诗从自己的角度来写，借助典型意象表达自己在江边站立时间之久，从而 表达对朋友依依不舍的情谊。解析：14.本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力，其中包括:1、诗词语言的理解和把握;2、鉴 赏诗歌的表现手法;3、情感的把握在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式。 C项，想象着朋友离去错。本句写的是:船走了，令人难以忍受，是摇橹传来的软乃之声。 本句是实写朋友走后的场景，而非虚写。故选C。15.本题考查了比较鉴赏诗歌思想感情和写景抒情技巧的能力。解答此题要联系时代背景和 作者的境遇，分析作者的心情;其次根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情;还要结合全诗白居易三五夜中新月色，二千里外故人心。犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴。【注】本诗为作者在长安应举时所作，诗题有改动。帝王州：指都城长安。原诗是一 首七律，作者时任翰林学士。元九即诗人元稹，当时被贬湖北江陵。1 .下面对这两首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.第一首诗中，“喧喧车骑”直接表现了唐代都城长安节日之夜车水马龙、游人如织的热闹 场景。B.“羁病”交代了作者滞留长安期间的个人境况，而“无心逐胜游”则明确表达了作者对现 实的隐忧。C.第二首诗题目中的“禁中独直”表明作者写此诗时正在翰林院值班，“忆”是全诗的题眼。 D.两首诗的写作年代虽然不同，但题材相近，诗中的两处“三五夜”所指的时令和具体节日 也是相同的。2 .两首诗运用的主要表现手法有何不同?请结合全诗简要分析。答案：1. BD2.第一首诗主要运用对比手法，京城元宵之夜，明月春风，热闹非凡，万人行乐;而诗 人却因羁病无心游玩，独处客舍一人愁，显得格外孤单，愁苦。（3分,意思对即可） 第二首诗主要运用虚实结合的手法。作者实写自己在中秋之夜，对着明月思念远方的好友; 同时，诗人以己心理及故人心，想象对方此时也在月下思念自己，又设想江陵潮湿多云， 担心对方不能和自己同见清光。诗作虚实结合，表现了元白二人千里回思的深厚友情。解析：【小题1）试题分析:本题主要考查诗句内容分析及手法赏析。B项表达了作者对现 实的隐忧缺乏依据;D项，第一首诗中的三五夜指正月十五元宵节夜晚，第二首诗中的三 五夜指八月十五中秋节夜晚。【小题2】试题分析:本题主要考查表现手法。由题干可知表现手法的不同，选取突出的。 明型的手法分析，比较不同之处。第一首诗主要运用对比手法，第二首诗主要运用虚实结合 的手法。结合诗句内容分析，点明情感。点睛:第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这 种手法在塑造形象和表情达意中作用。特别提示;答题时要区分一些主要等关键词。如问 “运用了哪一种艺术手法，只答一种即可C 九、阅读下面这首宋词，完成下列各题。再经胡城县唐杜荀鹤去岁曾经此县城，县民无口不冤声。今来县宰加朱级，便是生灵血染成。催租行宋范成大输租得钞官更催，踉跄里正敲门来。手持文书杂嗔喜：“我亦来营醉归耳!”床头悭囊大如拳，扑破正有三百钱：“不堪与君成一醉，聊复偿君草鞋费。”19 .再经胡城县一诗中“加朱级”的意思是,运用的是借代手法；催租行题目 中的“行指（2分）20 .试分析两首诗揭露讽刺手法的异同。（6分）答案：19、系官印的红色丝带 古诗体裁20、1）都运用对比。杜诗对比官民写出冤情之深，范诗对比官民写出催租之苛。2）都有画面外的潜台词，杜以红官服喻百姓流血，范以砸悭囊写催租实为勒索。3）杜诗正侧面描写结合，范诗以正面描写为主。解析、本题为古诗文赏析题，考查诗歌表现手法鉴赏。19、以系官印的红色丝带借代官服。行是古诗的一种体裁。20、两首诗都对官民进行了对比，杜诗对比百姓喊冤和县令升官得意的嘴脸，而略去其中的 流血过程，读后令人惊心动魄。范诗对比里正催租的无赖嘴脸和农民的卑微姿态，甚至主动 砸破存钱罐以满足对方的贪婪，揭露了催租实为勒索的本质。两诗都有画面外的潜台词。杜 诗以红色官服直指其流血本质，揭露权力的罪恶。范诗从催租为勒索入手，抨击官服的压迫。 杜诗正面描写与侧面描写结合，正面写百姓喊冤即是侧面写官府无作为，正面写县官升官即 是侧面写百姓流血。范诗正面描写了里正勒索的嘴脸和农民卑微的举动。内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。解答此题首先明确题干要求，注意要求分析相同 点还是不同点，运用先分析相同点，再分析不同点的思路来答题。其次耍结合诗歌所写 内容及表达的思想感情进行具体分析，在分析中体现其相同点或不同点。然后组织答案时， 应先指出其所用手法，继而结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果。相同点:抒情方式和表达效果相同。都是融情于景，以景作结，本诗写乱山遮隔无重数是 融情于景，以景作结，李白黄鹤楼送孟浩然之广陵一诗中的孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流"，也是融情于景，以景作结;效果都是含蓄蕴藉，言有尽而意无穷，作者不直接抒 发自己内心的情感，而是借景物描写委婉含蓄的表达。抒发的感情相同。因为都是送别诗, 两者都抒发了对友人依依不舍的无限深情，表达了不忍朋友离去的心情。不同点:所写之景的虚实不同。杨词的乱山遮隔无重数，所写是虚景，是想象之景。想象 着分别之后，友人回望之时远山重重，遮隔无穷，借以表达对朋友的无限深情。李诗孤帆 远影碧空尽，唯见长江天际流，所写是实景，是眼前之景。孤帆渐远渐小渐无，只见长江 滚滚东流，描写的是朋友离。去后我眼中的所见之景。写景抒情的角度不同。杨词从对方（朋 友）角度人手，把离别之恨和思念之情写得丰厚而绵长，写乱山像屏障挡住您的视线，看到 的只有数不尽的山峰，是从对方视角写。李诗写孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，写的 是友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。 借助典型意象表达自己在江边站立时间之久，从而表达对朋友依依不舍的情谊，是从自己的 角度来写的。点睛】诗歌鉴赏是高考必考题，这是毋庸置疑的。但我们习惯于单首诗歌的欣赏，往往忽视了多首 诗歌的比较鉴赏。这是因为比较鉴赏并非每年必考。其实，诗歌鉴赏是多维度的，比较鉴赏 更是诗歌鉴赏的较高境界。掌握了比较鉴赏诗歌的能力，再来进行单首诗歌的鉴赏，事半而 功倍;反之，则事倍而功半。二、阅读下面这首宋词，完成下列各题。满纸荒唐言曹雪芹满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？咏菊林黛玉无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。毫端蕴秀临霜写，口齿噫香对月吟。满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？一从陶令评章后，千古高风说到今。注释：写诗的冲动.2:陶渊明:评鉴，赞美5下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（）A.满纸荒唐言是作者以自己的身份来写的唯一的一首诗。由于作者在书中对许多人物抱 有同情感，所以说自己是饱含着“一把辛酸泪”来写这部著作的。B.满纸荒唐言中“都云作者痴，谁解其中味？ ” 一句，作者惟恐后人不知他的真实意图, 全诗表达了作者难以直言又深怕被世俗所不解的苦闷心情。C.咏菊前两句写咏菊之人怀着无法摆脱的诗情，从暮到晓，绕着篱笆，靠着石头，吟咏 菊花。D.咏菊的尾联借写陶渊明歌咏菊花以后，陶渊明的高风亮节就一直被人们从古传颂到今 6请比较这两首诗在内容情感方面的相同之处以及在表现手法方面的不同之处。答案：5,C诗中所题写的是作者面对着凌霜傲雪的菊花时那一瞬间的哀怨说法有误，由颈 联满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心可知，诗中所题写的都是平素的哀怨。6.（1）内容情感方面的相同之处:我们从林黛玉的诗中听到了曹雪芹的心声，这两首诗是二者之 间激起的回响和共鸣，都表达了诗人一怀情愫不被人理解的苦闷。表现手法方面的不同之处：满纸荒唐言出现在红楼梦第一回，曹雪芹直接抒情，开篇 明义，概述整部小说的大意。结语是一个反问句，表明了此书谁能读懂的感叹。咏菊是林 黛玉咏物抒情，借菊的品质抒自己清高孤傲，目下无尘的情怀。三、阅读下面这首宋词，完成下列各题。（2020届四川省成都市棠湖中学高三一诊模拟考 试）西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。注释：【1】耿：微明的样子。19.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）（3分）A.作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。B. “初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才” “刚刚”的意思。C. “茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。D. “坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。20. “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路，柳暗花明又一村.箫鼓追随春 社近，衣冠简朴古风存.从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门.”这是陆游的另一首纪游诗游 山西村。请结合具体诗句，比较这首诗和西村在内容上的相同点和不同点。（6分）。 答案：19.A,易错项:B20.相同点:都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点：西村侧重写自然风光，游山 西村侧重写乡村人情和古民风俗；游山西村还体现出深刻的哲理。解析L西村是南宋诗人陆游的作品。这首诗首联由西村思往事;颔联写进山时的情况;颈 联写入西村后所见所闻;尾联写看到景色后触景生情。这首诗场景描写细致，意境优美。A项，作者到西村，叩门求浆，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分错误。根据诗歌尾联一 首清诗记今夕，细云新月耿黄昏可知，作者是在一个黄昏再次来到西村，回忆往事，写诗 记下西村美景，可见作者上次在西村讨水喝未必也是在黄昏。选项理解不正确。B、C、D项 理解正确。本题要求选择理解不正确的一项。综上，本题答案为A项。2.本题考查对古诗词的理解与分析能力。解答时，注意结合诗句内容，抓取关键字，对比分 析得出。西村写诗人再次来到世外桃源般的西村，回忆往日在此讨水叩门的旧事，眼见此地静谧 自然的风光，于是写诗作为纪念，游山西村则抒写江南农村日常生活，写诗人的游村见 闻，具体展现了乡村临近春节的民俗风情和自然风光。据此可知，两首诗的共同点在于，都 是对诗人游览村落见闻的纪录，都表达了对乡村美好风光和纯朴人情的喜爱与赞美，传达了 对田园生活的向往;两首诗的不同点在于，西村侧重于描写西村静谧安闲的自然环境， 而游山西村则侧重于描写山西村热闹淳朴的民俗活动，且游山西村山重水复疑无 路，柳暗花明乂一村-句暗含了事物发展的深刻哲理，也是西村一诗所没有的。综合上述分析，整理得出答案。四、阅读下面这首宋词，完成下列各题。念奴娇过洞庭张孝祥有洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷,著我扁舟一叶。素月分辉，明河共影,表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭表经年，孤光自照,肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧溟空阔。尽挹西江，细斟北斗,万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！注张孝祥:南宋著名的爱国词人。张孝祥于宋孝宗乾道元年(1165年)知静江府兼广南西 路经略安抚使，次年因谗落职，由桂林北归，途经岳阳，故有过洞庭之作。青草:湖 名，是和洞庭相连的另一个湖。明河:银河。岭表:指从五岭至海南之间的广东、广西地 域，即岭南地区。岭表经年，指词人在广南西路任经略安抚使的时期14,下列对这首词的赏析，不正确的一项是()A.秋草无色、秋水无波，画面的空灵使中天的一轮皓月、湖上的一叶扁舟分外突出。B. “素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”的景与“孤光自照，肝相皆冰雪”的情交相呼应， 交相融合。C.诗人独以一颗心面对浩瀚水天，欣然领受大自然的慰藉，自信胸怀坦荡，无惧两鬓已斑、 前途坎坷。D.这首词，景中见商笔势雄奇，境界空阔，风格柔美细腻，有婉约之词风。15.苏轼赤壁赋中有这样的句子：“白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”本词和这一段苏文 都描写了月下水上的美景，但寄寓的思想情感不完全相同。请结合相关内容分析其中思想感 情的异同。答案：【小题14 D【小题15】相同:二人均驾一叶扁舟在阔大的水面上畅游，都有自由飘逸之感，均沉醉于 自然美景之中。不同点:虽同处于贬谪后，但张词用表里俱澄澈肝胆皆冰雪，表达了 对表里如一的品格的自信;而苏文用“冯虚御风羽化登仙，更多地表达了遗世独立、超然物 外的思想。【解析】【分析】【小题14】本题考查学生诗词综合赏析能力。D项，风格柔美细腻，有 婉约之词风赏析错误，应该是风格壮美，有豪放词风。故选D。【小题15本题考查学生诗词比较阅读能力。题目指出苏轼赤壁赋中有这样的句子 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止; 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。本词和这一段苏文都描写了月下水上的美景，但寄寓的 思想情感不完全相同，要求结合相关内容分析其中思想感情的异同。苏轼赤壁赋记叙 了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感。'白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万 顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙是写作者泛 舟在赤壁之下，看到白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。就放纵自己所乘坐的一片苇叶 似的小船随意漂浮，越过茫茫的江面。浩浩淼淼感觉自己好像乘风凌空而行，并不知道到哪 里才会停栖，飘飘摇摇感觉自己好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。结合前文 ,作者看到皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片，正所谓秋水 共长天一色。看到如此美景，作者心中被贬谪的阴霾被涤荡开来，心胸变得开阔，舒畅起 来，无拘无束，因而纵一苇之所如，凌万顷之茫然，乘着一叶扁舟，在水波不兴浩瀚无 涯的江面上，随波飘荡，悠悠忽忽地，感觉自己好似冯虚御风、羽化登仙，离开世间， 超然独立。浩瀚的江水与遗世独立、超然物外的洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出，泛舟 而游之乐，溢于言表。本词，结合注释因谗落职，由桂林北归，途经岳阳，故有过洞庭 之作可知本词是词人被贬北归途中而作。词人泛舟洞庭湖，借洞庭夜月之景，抒发了自己 的高洁忠贞和豪迈气概。词人在洞庭湖上泛舟，感觉洞庭湖是玉鉴琼田三万顷，再者自 己乘坐的一叶小船。词人用玉界琼田形容的是秋月下浩浩荡荡、一碧万顷的湖水。以玉比 喻湖水清澈透明之美，万顷则极言湖面之广，如此良辰美景，驾一叶扁舟游其中，该是多 么惬意。词人坐在小船上看到的是素月分辉，明河共影，表里俱澄。素月分辉是说皎洁的 月亮把自己的光辉分给了湖水。水里的银河是天上银河的倒影，它们有着同辉的形象。素 月、明河两个意象点出了天空的特征，分辉、共影则写出了秋水长天一色的美景。表 里俱澄澈一层是写秋月秋水之美，美在哪里，美在澄澈。澄是水清，澈也是水清，上上下 下，里里外外，没有一丝一毫浑浊，没有一丝一毫污染，这样的清澈明亮，有如非人间的琉 璃世界;另一层是说三万顷湖上扁舟中的我，也如秋月和秋水一样，清澈明亮。也就是说词 人自己是一个光明磊落，坦坦荡荡，言行一致，表里如一的男子汉、大丈夫。表里俱澄澈 不仅是写景，而且也是写人，写自己品格之美，表达了对自己表里如一的品格的自信。具体 作答时，根据以上分析，结合两首词中具体内容，从相同和不同两个方面进行作答即可。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考 核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色 和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为 手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗 句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是 明显的不会引起争议的错误，即所谓的硬伤，在答题时注意寻找这些硬伤。五、阅读下面这首宋词，完成下列各题。溪上行温庭筠绿塘漾漾烟濠濠，张翰此来情不穷。雪羽襦襁立倒影，金鳞拨剌跳晴空。风翻荷叶一向白，雨湿蓼花千穗红。心羡夕阳波上客，片时归梦钓船中。【注】福襁：羽毛初生时濡湿黏合貌。一向：一片。15,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.全诗描写了一幅雨后夕阳映照下的溪上美景图，抒发了诗人对此的喜爱、沉醉之情。B.首联出句以“漾漾”扣风，以储蒙濠“扣雨，韵律舒缓，营造出恬静、和谐的氛围。C.颈联写荷叶因风翻起，一望皆白；花经雨洗，红得纯粹：以色彩互衬写景色之明丽。D.尾联以“羡” “梦”二字收结，表达归隐之愿和对美景易逝、人生苦短的惆怅与感慨。16.诗歌颔联的景物描写受杜甫“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船 尾跳鱼 拨剌鸣”（漫成一首）启发，又有变化，请从景物描写的内容、手法上简要说 明。（6分）答案：15.D【解析】对美景易逝和人生苦短的惆怅无中生有。16.【参考答案】（6分）启发:内容都写到了水边禽鸟和水中游鱼;两者都用视听结合和动静结合的方法来描写。变化: 内容上，杜诗写的是夜景，温诗写的是二景;手法上，杜诗更侧重以动衬静，温诗在以立和跳 写鸟鱼形态外，更注重细节描写。【评分细则】启发变化各3分。启发这一点，视听结合和动静结合写一点即可;变化 这一点，杜诗和温诗手法可选其中一个，温诗手法方面可写雪羽金鳞借代。解析：1.D上解题思路D项,对美景易逝和人生苦短的惆怅与感慨有误，应该是表现了对 这种闲适的归隐生活的向往之情。2解题思路启发:拨剌指鱼尾拨水声。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣是写白鹭蜷 身，鱼儿跃水的画面。雪羽檎槌立倒影，金鳞拨剌跳晴空是写鸟儿静立，鱼儿跃起的画面。受 杜甫诗的启发，两者都用视听结合和动静结合的方法，且描写对象一致,都描写了水边禽鸟和 水中游鱼。不同:不同之处重点在于描写景物的时间不同以及艺术手法不同。杜诗描写的 是夜晚之景，从风灯照夜欲三更可以看出，视线模糊,所以对于宿鹭、跳鱼的描写都是粗线条, 以联拳和跳描写鸟、鱼的形态:另外，杜诗更侧重以动衬静,白鹭静静地蜷身而睡，突然船尾 方向传来拨剌一声，以跳鱼的动反衬夜晚之静。温诗晴空二字可看出描写的是白天之景, 视线清晰，描写上有一些细节描写，所以是雪羽檎金鳞拨剌，能够看到鸟儿濡湿黏合的羽毛 如雪般洁白，看到金色的鱼鳞/雪羽檎金鳞还有借代的。六、阅读下面这首宋词，完成下列各题。桥 王安石 州桥踏月想山椒，回首哀湍未觉遥。 今夜重闻旧鸣咽，却看山月话州桥。州桥 范成大 州桥南北是天街，父老年年等驾回。 忍泪失声询使者：儿时真有六军来？【注】州桥：位于汴梁(今河南省开封市)，本诗为王安石晚年退居金陵回想旧游汴 京所作。山椒：山顶。指在王安石金陵住宅不远处的钟山。哀湍：指山间发出凄切声音 流得很快的溪流。州桥：与王诗所永为同一座桥。此诗为宋孝宗乾道六年(1170)诗人奉 命出使金国经过当时被金占领的汴京时所作。14.下列对两首诗内容的赏析，不正确的一项是()A.王诗先写于州桥踏月，思念家乡，后写在家乡赏月，因再次听到生民哭声而忆及汴京。 B.王诗中两次写到州桥和溪流，时空转换，交叉渲染，写出了人事的变迁和情感的变化。 C.范诗通过两个典型细节“等”“询”，将强烈感情浓缩于此，真切而炽热，撼人心灵。 D.范诗末句用一个“真”字作结，真切写出了被金占领区“父老”的哀怨、思念与失望。 15.这两首诗虽内容各异，但都体现了一个“思”字，请结合诗句简要分析这两首诗中“思” 的异同。答案：(14) A15、同:两首诗都含蓄地表达了作者对国家前途命运的忧虑和思考，抒发了强烈的爱国之情。 异:王诗先写自己在京时对家乡的思念，后写晚年回到家乡后对京都的思念以及对往昔峥 噪岁月的回想，虚实结合，感情丰富深沉;范诗主要写中原父老的故国之思，暗含了自己 的亡国之痛，隐晦地流露出对议和政策的不满。解析1、本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌 主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。A选项“因 再次听到生民哭声”错误，由上一句诗中的“哀湍”（指山间发出凄切声音流得很快的溪流） 可知，此处的“旧鸣咽”是指想象中家乡的溪水的声音。故选A。2、本题考查了比较诗歌的感情态度的能力。解答此题时应联系时代背景和作者的境遇，分 析作者的心情;根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情;再结合全诗内容，分析诗歌主旨， 进行恰当的鉴赏。州桥这首诗是王安石晚年回忆往昔的作品，抒写了州桥夜景和自己的 感受，表面上是消遣之作，其实抒发的是深沉、含蓄的爱国之情。范成大的州桥，此诗 为过汴京时所作，作者以白描手法，撷取了一个特写镜头，表现了沦陷区人民盼望光复的殷 切心情，隐晦地流露了作者对议和不战政策的不满，全诗在朴素的语言中把遗民盼望王师北 返的急切而又失望的心情刻画得极为真实感人。七、阅读下面这首宋词，完成下列各题。蓟北归高适驱马蓟门北，北风边马哀。苍茫远山口，豁达胡天开。五将已深入，前军止半回。谁怜不得意，长剑独归来。【注】五将已深入：汉宣帝时，曾遣田广明等五将军，率十万余骑，出塞二千多里击匈奴。 长剑独归来：战国策齐策载，冯谖为盂尝君门客，未受重用时多次倚柱弹剑，歌“长 剑归来”。1 .下列对本诗的理解，不正确的两项是（）A. “哀”奠定了全诗的感情基调，不仅有边地马鸣声之哀，更有驱马人内心之哀。B.首联运用顶针的手法，两个“北”字前后勾连重复，营造紧张迅急的行军气氛。C. “胡”是我国古代对北方各民族的通称，“胡天”指塞北的天空，是边塞诗常用意象。 D.颔联运用烘托渲染、以动衬静的手法，描绘了塞外空阔辽远、苍劲悲凉的独特风光。 E.颈联借用汉代田广明等将军出击匈奴的典故，暗喻唐军死伤惨烈的情形，含蓄蕴藉。2.本诗尾联与苏轼江城子密州出猎“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北 望，射天狼”表达的情感有何异同？请简要分析。答案：（1）B项，“紧张迅急的行军气氛”理解有误，两个“北”突出的是内心的哀愁之意, 并非是营造出紧急行军;D项，“以动衬静”不正确，借用上联的意象写“驱马”前行，“北 风”呼啸，征途更为苦寒，将“哀”意更进一层。（2） “谁怜不得意，长剑独归来”中的“谁怜”与“孤独”具有艺术性，突出诗人内心的不 顺畅，不得意，表达出内心的悲愤，因想要报国，但无门路，这种感慨是一种孤独的，寄托 一种苦闷的思绪;而“持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”则是充满 豪气，没有忧伤的味道，直接抒发出内心的豪迈情怀，显示出诗人的壮志激情。-答案：（1） BD 同：都表达了渴望得到朝廷重用、立功边陲的思想。异:高诗尾联“谁怜”与“独”字， 渲染诗人“不得意”的情绪，抒发了诗人报国无门的悲愤之情;苏词无半点哀情，以形象的 描画，抒写了渴望报效国家的壮志豪情。译文：策马驰奔在蓟门之北，北风呼啸边地马鸣声哀。远望山口只是苍茫一片，走出峡谷才见胡天 豁然大开。五将已经深入敌境，前军只有一半返回。还有谁怜惜我这个失意之人，只好弹着 长剑独自归来。赏析：首二句“驱马蓟门北，北风边马哀”起手颇奇，在律诗中运用顶针重叠的手法，前两句中两 个“北”字前后勾连重复，营造出浓烈的“哀”气。既有以客观写主观的“边马”之哀，更 有“驱马”人内心的“哀”，一笔两到，领起全篇。紧接着“苍茫远山口，豁达胡天开” 一 联，将“哀”意更进一层。“五将已深入，前军止半回” 一联，由前两联写自然、个人之 “哀”,突转为悼唐军惨烈大败之“哀”，将“哀”字赋予更为深广之社会内容,“哀" ± 卒，“哀”国家，“哀”用非其人。尾联再照应首联“哀”字，在前文“北风”、“边马”、 路遥、苦寒、唐军惨败等边景、边事、边情之记叙中，以“长剑独归来”的形象描写，将诗 人自身“不得意”的情渲染得无以复加，抒发了诗人报国无门的悲愤心情。全诗极富塞外特色，真实 感人，不论是对胡地景色的观察，还是对历史事件的记述都深深打上诗人塞外生活的烙印。 先写南行出发时悲寂的景象，继而刻画塞外独特的风光，有近有远，形象生动；随后旷远的 景象又触发了诗人对时局的深深思索，当收回眼光回到现实中时，诗人更感悲愤。莫名，感 慨自己壮志未酬，报国无门。全诗言辞悲壮、苍凉，将诗人自身哀伤的感情渲染的无以复加。 八、阅读下面这首宋词，完成下列各题。长安月夜白居易喧喧车骑帝王州，羁病无心逐胜游。明月春风三五夜，万人行乐一人愁。禁中独直对月忆元九