幼儿园的互动环境创设.docx

一、幼儿园的互动环境：主题环境、区域环境和生活环境 主题环境主题环境即主题活动的互动环境，包含隐形的互动环境和显性的互动环境。隐形的互动环境一般是指主题墙饰中幼儿参与制作的部分，大多以美劳方式体现的。例如： 在小班主题活动''高高兴兴来幼儿园的主题墙饰中，幼师可以让幼儿画一些小花、小草、小 动物或者要求用手工粘贴的方法制作一些作品放在上面。到了中、大班，一般是要求幼儿把 对主题活动的理解用绘画的形式展现出来，并呈现于下墙，以体现主题的轨迹。而显性的互动环境是指真正能够让幼儿操作的环境。例如：在小班主题活动春天中，幼师 把主题墙布置成春天的景象，有花、有草、有树、有池塘，其中，树的叶子可以让幼儿用夹 子夹来练习点数；树干是用磁铁做成的，可以让幼儿把背后粘有磁铁的小动物送回家；池塘 里的鱼是用撕拉粘扣做成的，在这个主题墙饰中，到处都是幼儿可以直接操作的内容。在中、大班也可以有这些互动环境，但表现形式不一样。例如：大班我要上学了的主题墙 饰中有一个学习真有趣的板块，在这个板块中，幼师为每个小朋友制作了一个小盒子，还 制作了许多不同类别的小旗子，幼儿可以根据自己每天的表现插上不同的小旗子，这也是一 种互动的环境，但相比于小班，互动环境会少一些。区域环境区域环境多体现的是区域的一些规则、活动流程提示及幼儿的活动作品。例如，在大班的美工区，幼儿可以张贴一些陶泥制作、绘画过程的流程图、还可以设置一面 作品展示墙，展示幼儿在区域中制作的作品。除此之外，中班的区域环境也可以包括一些竞 赛内容和竞赛评比结果的展示。例如：把飞行棋布置在区域环境中，幼儿就可以直接在墙壁 上与小朋友进行游戏互动；在建筑区和娃娃区，幼师可以投放一些材料，如积木、娃娃的 餐具和衣服等，让幼儿直接与环境进行互动。生活环境生活环境是整体环境中的重要组成部分，在有效培养幼儿的常规方面起着重要的作用。在创设生活环境时，幼师也要考虑幼儿的年龄特点，在小班的生活环境中，除了张贴一些照 片和流程图作为提示外，还可以有一些拟人化的布置。例如：把幼儿擦嘴时用的镜子装饰成 小猫、小熊等各种小动物的脸，这样幼儿在擦嘴时就好像在为小动物擦嘴一样，非常有情趣, 无形中也激发了幼儿对这一环节的兴趣。再比如，针对小班幼儿还不会主动喝水以及幼儿不 喜欢喝白水的情况，幼师可以把饮水桶布置成可爱的造型或者水果榨汁机等，用这种方式鼓 励幼儿多喝水。而中班幼儿的生活环境可多以照片形式出现，幼师把需要提示的重要部分拍成照片制作成流 程图，布置在环境中给幼儿进行提示。到了大班，生活环境则是让幼儿把需要提示的重要内 容以绘画的形式呈现出来，或者以点带面用某个小朋友的好经验带动全体幼儿进行学习。近日，朋友圈中多有菊花图片。黄色的花灿烂，紫色的花淡雅， 白色的花纯洁哪怕只是一枝野菊花，也充满着勃勃的生机与活 力。记得小时候，我家的菜园里，专门种了一块白菊花。无须施肥， 不用除草，那菊花自是开得泼泼洒洒。老爸是药剂师，在医院中药房 呆了一辈子，对中药情有独钟。自家种的菊花，蒸好晒干，制成菊花 茶。虽没市场上买的菊花茶漂亮，但绿色环保，喝得放心。从小，我 也就习惯了菊花茶的清香，因为里面有父爱的味道。昨日，父母见我生日将近，专门买了肉，长寿面，包了红包送到 我家，为我庆生。我泡了菊花茶给他俩喝。父亲却说：“孩子，夏天 饮菊花茶，清热明目。冬天来了，你可用生姜皮泡茶，去寒气。你的 身体不能长时间饮菊花茶”我爱喝菊花茶，我更爱枕野菊花枕头。记得刚毕业那几年，我曾 给学生布置过“特殊作业”一一周末回家给我采点野菊花，多少自便。 于是周一，学校的两个水泥乒乓球桌上便堆上了厚厚的金黄的野菊 花，浓郁的香气溢满校园。下课了，那儿定是挤满了学生。“老师， 摘菊花干嘛？ ”“灌枕头哟。香！治失眠！”其实，那时的我是不失眠的，我独恋那浓浓的菊香。父亲来我单位看我，中午小憩时，我必乖巧地奉上自己的菊花枕头，谁让我是爸爸的知心“小能豆”呢。印象中，最令我感动的，还是学生摘野菊花为了庆贺生日的事。 记得那时，我有写日记的习惯，我也希望学生养成写日记的习惯，于 是，晚自习时，我随机读了自己“近日”的两篇日记。谁知泄露了“秘 密”。因为日记中有一句“我已过了二十岁生日了”。没料到，学生 采取了 “补救”措施。记得第二日，上课时，破旧的讲台上堆满了一 束束金色的野菊花。我正诧异时，学生已在异口同声地为我唱生日快 乐歌。我只能一个劲地说着“谢谢！ ”待我转身准备上课时，才发觉 黑板也是“图文并茂” 了。记不清当时的图案，但记得有一行彩色粉 笔字“祝敬爱的张老师生日快乐！ ”可惜那时我没有手机，没能留住 这感动我心的瞬间。我是多么不舍地擦掉了那一行字呀，因为我要开 始上课了。后来，我再不敢让学生为我摘野菊花了，因为“安全重于泰山”。 枕头中的菊花也逐渐变成粉末了，浓浓的香气，也变淡了，体积更是 渐渐小了，但我总舍不得扔掉。三个枕头并成了两个，最后终于只 剩一个了。我也想过，买点野菊花重灌一个枕头，但终于没有“实施”。 去年，朋友送我一对健康枕，里面也有菊花，但我也没兴趣换上。我 还是留恋我的菊花枕。近日，朋友圈中多有菊花图片。黄色的花灿烂，紫色的花淡雅， 白色的花纯洁哪怕只是一枝野菊花，也充满着勃勃的生机与活 力。记得小时候，我家的菜园里，专门种了一块白菊花。无须施肥， 不用除草，那菊花自是开得泼泼洒洒。老爸是药剂师，在医院中药房 呆了一辈子，对中药情有独钟。自家种的菊花，蒸好晒干，制成菊花 茶。虽没市场上买的菊花茶漂亮，但绿色环保，喝得放心。从小，我 也就习惯了菊花茶的清香，因为里面有父爱的味道。昨日，父母见我生日将近，专门买了肉，长寿面，包了红包送到 我家，为我庆生。我泡了菊花茶给他俩喝。父亲却说：“孩子，夏天 饮菊花茶，清热明目。冬天来了，你可用生姜皮泡茶，去寒气。你的 身体不能长时间饮菊花茶”我爱喝菊花茶，我更爱枕野菊花枕头。记得刚毕业那几年，我曾 给学生布置过“特殊作业”一一周末回家给我采点野菊花，多少自便。 于是周一，学校的两个水泥乒乓球桌上便堆上了厚厚的金黄的野菊 花，浓郁的香气溢满校园。下课了，那儿定是挤满了学生。“老师， 摘菊花干嘛？ ”“灌枕头哟。香！治失眠！”其实，那时的我是不失眠的，我独恋那浓浓的菊香。父亲来我单位看我，中午小憩时，我必 乖巧地奉上自己的菊花枕头，谁让我是爸爸的知心“小能豆”呢。印象中，最令我感动的，还是学生摘野菊花为了庆贺生日的事。 记得那时，我有写日记的习惯，我也希望学生养成写日记的习惯，于 是，晚自习时，我随机读了自己“近日”的两篇日记。谁知泄露了“秘 密”。因为日记中有一句“我已过了二十岁生日了”。没料到，学生 采取了 “补救”措施。记得第二日，上课时，破旧的讲台上堆满了一 束束金色的野菊花。我正诧异时，学生已在异口同声地为我唱生日快 乐歌。我只能一个劲地说着“谢谢！ ”待我转身准备上课时，才发觉 黑板也是“图文并茂” 了。记不清当时的图案，但记得有一行彩色粉 笔字“祝敬爱的张老师生日快乐！ ”可惜那时我没有手机，没能留住 这感动我心的瞬间。我是多么不舍地擦掉了那一行字呀，因为我要开 始上课了。后来，我再不敢让学生为我摘野菊花了，因为“安全重于泰山”。 枕头中的菊花也逐渐变成粉末了，浓浓的香气，也变淡了，体积更是 渐渐小了，但我总舍不得扔掉。三个枕头并成了两个，最后终于只 剩一个了。我也想过，买点野菊花重灌一个枕头，但终于没有“实施”。 去年，朋友送我一对健康枕，里面也有菊花，但我也没兴趣换上。我 还是留恋我的菊花枕。