中心理解题——分总结构判别方法.docx

中心理解题分总结构判别方法文段特点从中心理解题的行文脉络来看，分总结构是中心句藏在段尾，比较容易识别，近 年考频较高。这需要我们重点把握此类结构中"分""总"的不同功能及展示特 征。文段结构辨别"分"起解释说明的作用，通过举例子、调查报告、数据资料、背景介绍、 话题引入等展开。"总"起总结概括前文的作用，为文段的中心句，有三类特征，尾句出 现结论、对策；代词出现在结尾；文段最后出现"换言之""换句话说""也 就是说等这类表述。判断文段为分总结构后，我们只需要重点关注尾句的观点，匹配选项，进而锁定 答案。前文分述的内容不是文段的重点，不能选。真题演练【例1】（2020重庆）技术是一把"双刃剑"，应用得当可以造福社会、造福人民，应 用不当会危害社会、危害人民。当前，从整个世界范围来看，网络安全威胁不断 增加，信息安全问题日益突出。没有网络安全就没有国家安全，没有信息安全就 谈不上让信息化更好造福人民。信息时代，人们享受着数字化生活带来的诸多便 利，但网络黑客、互联网诈骗、侵犯个人隐私等又让很多人"中招"。可见，信 息化应用越深入，就越要重视信息安全问题。这段文字意在强调:A.必须完善法律法规，为数字化生活提供法治保障B.解决信息安全问题，提高数字化生活的安全系数C.降低信息化应用成本，增进人民福祉、造福社会D.提高数字化生活质量，就必须加强信息技术手段【答案】B【解析】文段先指出"技术是一把双刃剑"，交代了当前的背景。随后重点描述目前 网络信息安全问题十分突出，关乎国家和人民的切身利益。接下来通过正反论证 分析问题，指出信息时代人们享受着数字化生活的便利，但又面临网络安全的威 胁。最后，由结论词可见"总结前文，并提出对策"要重视信息安全问题"。 故文段为分总结构，意在指出当下需要重视信息安全问题，对应B项。A项，"完善法律法规"无中生有，排除；C项降低信息化应用成本"无中生有，排除；D项，文段讨论的核心并非是提高数字化生活质量的问题，而是信息安全问题, 且提出的对策是"重视信息安全"，而非"加强信息技术手段"，排除。故正确答案为Bo【文段出处】创造更好的数字化生活【例2】（2020四川）古籍修复是一项实践性很强的工作，如果无法接触到古籍，即使 学习了相关知识也很难提高实践能力。古籍修复虽然可以看作一门技艺，但需要 文学、目录学，乃至材料、化学等理工科目的背景知识才能更好地工作，对文化 水平要求较高。图书馆、博物馆等招聘单位对于古籍修复工作应聘者的学历要求 通常较高，需要本科及以上学历，但是目前我国古籍修复专业的学历教育却以高 职专科教育为主。这就使得文博机构的人才需求无法得到满足，而具有一些实际 操作能力的人又无用武之地。这段文字意在说明：A.古籍修复人才应具备多方面的专业知识B.招聘古籍修复人才时应轻学历、重能力C.文博机构应为古籍修复人员提供实践机会D.古籍修复人才的培养与现实需求严重脱节【答案】D【解析】文段开篇通过下定义的形式引出话题"古籍修复"，接下来告诉我们"古籍修复" 的人才需要两方面的能力，一方面是需要实践能力"，另一方面需要较高的“文 化水平"，随后通过转折关联词"但是"指出现存的问题，"我国古籍修复专业 的学历教育却以高职专科教育为主”即具有实践能力的人才不具备高学历，这样 的现状正是人才教育培养与现实需求严重脱节导致的。文段最后通过指代词"这" 指出"人才教育培养与现实需求脱节"这一问题带来的危害，即"文博机构的人 才需求无法得到满足，而具有一些实际操作能力的人又无用武之地，对应D 项。A项，"古籍修复人才应具备实践能力与较高的文化水平这两方面，而专业知识只针对文化水平这一方面，表述片面，排除；B项，文段重在强调我国古籍修复人才培养方面的问题，而非指出招聘古籍修复 人才的时候应该怎么做，故选项所述对策无法解决文段中的问题，与文意不符, 排除；C项，文博机构对应文段尾句，重在论述问题带来的危害，非重点，且“提 供实践机会”这一对策也无法对应文段，无中生有，排除。故正确答案为Do