中职英语教学设计Unit6--【教学参考】.docx

教学设计Unit6 Reading Beijing Opera Period 1设计者：李文晋I .Teaching Aims and demands:.key words:combine art perform technique actor accompany loud theme instrumentdisaster royal source monkey king leading male scholar divide category expert include represent hero character loyal humorous stage indicate circle(2). Useful Expressions:originate in ,in common with, date back to , perform on tourby order of, be characterized by, in a circle ,be accompanied by,at other times , be divided into.Language skills:能掌握文章的细节，主要语言点；能简单复述课文。 .Emotions, attitudes, values京剧是中国的国粹之一。课后反思：学生们在前一天的预习后共提出四个问题：1,被除数是小数的除法怎样计算？（熊佳豪）2,为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小？（郑扬）3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？（梅家顺）4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？特别是第4个问题很有深度，有研究的价值.在这四个问题的带动下，学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程，教学效果相当好.第二课时小数除以整数（二）商小于1教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P1920练习三第3一11 题。教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小 数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1,要先在商的个位上写0占位；理 解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的 迁移。教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教学过程：一、复习：教师出示复习题：1） ） 22.4 + 4（2） 21.454-15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？ ”然后让学生独立 完成。二、新课1、教学例2：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式？问：你为什么要除以7,题目里并没有出现7？原来7这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除 数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用。来占位。）强调：点上小数点后接着算.请同学们试着做一做。2） 4/37. 2/9学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?2、教学例3：先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时， 教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6 的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？3、做教科书第17页的做一做。4、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应 注意什么？整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1）小数除以整数按照整数除法的方法 去除，（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除，商0,点上 小数点再除；（4）如果有余数，要添0再除。师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、P18 做一做。三、课堂小结：1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？四、课堂作业：P19第4题，P20第8、11题。五、作业：P19第3、5、6题，P20第7、9、10题。课后小记：本课新增知识点多，难度较大，特别是例3应引导学生去思考其计算依据。 课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要 在小数点后面添0继续除呢？ ”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突， 在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的。以往无法解决的问 题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正 确的知识体系。学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范 的计算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述 出来的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范 简洁的法则是必不可少的教学环节。作业应注意以下几方面错误：1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别计算 确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到 哪一位就将商写在那一位的上面。II Teaching key and difficult points:掌握文中的主要语言知识点。了解京剧脸谱，特别是紫色脸谱和红色脸谱能简述课文。HI.Teaching methodGroup workPracticeIV.Teaching stepLead-in：检查文中固定短语的掌握情况l.be known as3.in common with5.by the order of7.be accompanied by9.rely on2.originate in4.date back from/to6.be characterized by8.be divided intolO.the late 18th century.11 .performing techniques12 . a character's personality.13.traditional musical instruments 14.Over the past 200 yearsStepl: important language points:to originate in."起源于（何时/何地"由引起。又如：Her book originated in a short story.她的书源于一个小故事Their friendship originated in a chance meeting他们的友谊来自一次偶然的相遇The quarrel originated in a misunderstanding.由于误解引起争吵。in common with在句中作状语，表示"和一样。又如：They have nothing in common with one another他彳门彼止匕毫无共同点。In common with many people, he prefers the country music.同许多人一样，他喜欢乡村音乐。In common with you, I think he will be a success和你一样，我认为他将是一个成功者句中date back from/to.作"起自某时代/追溯到.”"是.时代开始有的解。又如：Our friendship dates back tol960.我们的友谊自 1960 年就开始 了。This town dates back to Roman times.这个城市是罗马时代就有的That dress dates back to the 19 century.那套服装可追溯到十九世纪My interest in stamp collecting dates from my schooldays.by the order of的意思是"根据.的指示"奉.之命"。又如Don't park on this side of the street, by the order of the police.根据警察的指示，不准在街道这边停车be characterized by是"以.为特征"表现.的特点的意思。又如： Sichuan food is characterized by its spicy flavor.川菜以其辣味为特征Your work is characterized by lack of attention to deta.你的工作特点是不注意句中accompany用作动词，意思是"伴随"陪伴。又如：The rain was accompanied by a high wind 风雨交力口。She entered, accompanied by her mother 她处在母亲的陪伴下进来了。theme用作名词，意思是主题。又如：Theme for this talk is education.这次谈话的主题是教育 The theme of our discussion was some pop songs.我们讨论的主题是一些流行歌句中play作"演唱"扮演角色解，可用作及物动词，也可用作不 及物动词。又如I am to play Juliet.我将扮演朱丽叶。The leading role in this play is played by Mary.这个剧中的主角由玛丽扮演。They played in Beijing for a month.他们在北京演出一个月句中square-shaped"方块形是复合形容词，由名词square+过去 分词shaped构成。又如snow-covered 被雪覆盖的man-made 人造的 water-covered 被水覆盖的复合形容词还有以下几种构成形式a.形容词+名词ed kind-hearted 心地善良的 warm-hearted 热心肠的 middle-aged 中年 的b.形容词+ doinggood-looking相貌好看的ordinary-looking相貌平常的c.数词+名词ten- speed十速的 million-pound百万英镑的句中indicate作"表明”"表示"暗示解，其后接名词、动词ng 形式或从句。又如A red sky at night indicates fine weather the following day 。晚上火红的天空暗示第二天是好天气。emerge用作不及物动词，作出现"产生（结果）解。又如No new ideas emerged during the talks,谈话中没有出现新观点He emerged as leader at the age of thirty.三十岁的时候，他就是领导 了。The moon emerged from behind the clouds 月 亮从云层后面出现了Step2:PracticeDo Language study Words and expressionsStep3：构词法总结V .SummaryKnown as China's national opera, Beijing Opera originated in the late 18th century.lt has nothing in common with the opera of the West.In Beijing Opera there are four types of roles: the sheng, dan, jing and chou. Symbolism is very important in Beijing Opera. Beijing Opera is an important part of the Chinese culture.VI.Homework完成练习册Unit6第二课时，拍照上传。小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环 小数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商 的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的 计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学建议：1.抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排11课时进行教学。第一课时 小数除以整数（一）商大于1教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应 的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题， 从中获得价值体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224 + 4=416 + 32=13804-15 =二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王 鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？ （22.4 + 4）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？板书课题：“小数除以整数”。三.教学新课：教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）生：22. 4 千米=22400 米 22400 + 4=5600 米5600 米=5. 6 千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算 的？追问：24表示什么？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一 位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了， 相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问：和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪 些不同的地方？怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和 被除数的小数点对齐）教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析.教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算.四、巩固练习完成“做一做”：25.2 + 634.54-15五、课堂作业：练习三的第1、2题