语言的接触教学提纲.docx

语言的接触教学提纲第一节语言成分的借用和吸收一、 借词：是读音和意义都是借自外语的词。如汉代从西域借入的：葡萄、石榴、苜蓿、菠萝、狮子、玻璃；汉代以后借入的：佛、菩萨、罗汉、阎罗、魔、僧、尼、和尚、塔；元代从蒙古借入的：胡同、站、蘑菇。二、借词分类：音译词：沙发、咖啡音译加意译词：哈巴狗、吉普车半音译半意译词：冰激凌三、 意译词：是根据外语里某个词的意思，利用本民族语言的构词 材料和规则构成的词。特例：仿译词：根据汉语语法构则翻译外来词语，如：足球、黑板、 蜜月。四、 意译词不是外来词：意译词是运用本族语言的构词材料和规则 构成的新词，把外语种的某个意义移植进来。借词是外来词，意 译词不是外来词。从结构上看，语言符号是由声音和意义两个要 素构成的，借词的音和义都是借自外语，是外来词，意译词的构 成材料和构成规则都是本民族的，只吸收了意义，没有吸收形式, 因此不是外来词。第二节语言的融合一、 语言融合的原因和情况：原因：一种语言被另一种语言侵略; 情况：自愿融合和被迫融合。二、什么是语言的融合？语言融合需要的条件:语言融合是指一种语言排挤和代替其他语言而成为不同民族的共同 交际工具，是随着不同民族的接触或融合而产生的一种语言现象。产生语言融合现象需要下列条件：1几种语言互相接触，其中一种语言在经济上、文化上处于领先地位。2各民族必须生活在同一地区，形成杂居的局面。3在不同民族杂居地区，其中某个民族的人口在数量上要占据优势地 位。三、什么是双语现象，其发展产生的后果：（双语现象的发展趋势）双语现象是指不同民族的杂居地区，一个民族或其中的多数人能同时 讲两种不同语言的现象。双语现象的发展的两种结果：1如果两个民族向融合的方向发展，相互间的关系越来越密切，其中 一个民族就会放弃自己的语言，完成语言的融合。2如果两个民族向分离的方向发展，他们就继续说各自的语言，各族 独立不会融合。一、 融合的过程：语言融合的过程是，先出现双语现象，最后完成 语言的统一，是否融合由社会历史条件决定。第三节语言接触的一些特殊形式一、混合语（也叫克里奥耳语）：在特殊社会共同体里，经过洋泾浜 化后扎下根，被下一代当作母语来学习使用的，成为唯一通用的交际 工具的语言。二、洋泾浜（又称皮钦语）和混合语的异同：相同点：二者都是语言远征的结果，是一种语言远渡重洋，立足异域, 在其立足的过程中又和当地语言发生密切关系，吸收对方的一些成 分，形成变体。不同点：二者的使用范围不同，洋泾浜只局限于某个有限的范围使用,不能作为母语学习，而混合语的突出特点是被下一代作为母语学习来 使用。三、柴门霍夫创造的世界语属于国际辅助语。