《古老而优美的汉字》观课报告2.docx

古老而优美的汉字观课报告这三堂课，可以说都是精品课。其中古老而优美的汉 字，给我的感触最深：要想把小学道德与法治课上得有滋有 味，实现立德树人的目的，授玉杰老师必须点燃学生对知识探 究的渴望，才能唤醒学生对学习的内在驱动力。爱尔兰诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一 把火。玉杰老师在执教古老而优美的汉字时，以用繁体字 写成的一副春联导入新课，进而揭示课题：古老而优美的汉字 玉杰老师在探究新知的“活动一：汉字之源”时，首先出示象 形文字“虎”，让学生猜这是什么字，并要求学生说出这样猜 的依据；接着出示象形文字“象”，继续让学生猜，说自己猜 字的想法；再出示一些古汉字，要求学生“写一写：古汉字分 别对应的规范汉字”，展示时，要说这样写的想法。观看动画，写一写动画中出现的古汉字，并进行展示。通过这几步探究活动，学生对古汉字就有了初步认识，接着分小组讨论：你认为古汉字是怎样被创造出来的？ “古汉字猜猜猜” 活动让学生很有热情，探究活动进行到这儿，学生对古汉字已 经有了感性认识，点燃了学生了解、探究、学习古汉字的渴望。趁热打铁玉杰老师要求学生试着写出古汉字“人”，并组 内交流，说说自己这样写的依据。学生主动学习，主动探究的 热情，一下子就被唤醒了，全体学生都进入了试写活动。在进 行班级展示、说说你这样写有什么依据的述说中，学生充分感 受到了在学习活动中获得的成功和快乐的体验。那么，怎样点燃学生对知识的渴望，唤醒学生学习的内驱 力呢？古老而优美的汉字这一课，给了我三点启示。一、精心设计课堂教学作玉杰老师，特别是小学道德与法治玉杰老师，要想利用 自己的教学、利用课堂，有效点燃学生对知识探究的渴望，唤 醒学生学习的内驱力，必须精心设计每一堂课的教学，让每堂 课不但能完成教学任务，而且要让课堂变得生动有趣。二、激发学生学习兴趣小学所有年级学生的学习的内驱力，往往来自学习的兴趣。 如果学生对学习内容缺乏兴趣，学习动力就会不足，呈现出消 极的学习状态。因此，新课导入要别出心裁，探究新知要能引 发学生的积极思考，活动环节有滋有味且有效，活动过程师生 积极互动，在师生互动过程中玉杰老师要用表扬和鼓励的评价 语，及时有效地给出反馈，让学生玉杰老师的互动得到认可， 让学生及时领悟回答言语的对错与精彩，激发更多妙趣横生的 课堂生成，让学生享受学习这件事给自己带来的满足感。三、正确引导好胜之心好胜之心，每个孩子都有，只不过有的孩子好胜心很强， 有的孩子好胜心比较弱。在课堂上，执玉杰老师如能把孩子的 好胜之心引到学习上，也能激发孩子学习的内驱力。总之玉杰老师如能在课堂上点燃孩子们对知识探究的渴望,唤醒了孩子们对学习的内驱力，孩子们就会自主去学习玉杰老 师只需给予引导和支持就可以了，孩子们的学习能力远比我玉 杰老师想象中的厉害。