B9自评与互评活动的组织提交-份工具及说明及反思（学科通用）微能力2.0.docx

电子白板评价工具1.电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习 质量课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可 以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进行。 而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算 机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。应用交互式电子白板 教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个 鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用 鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生 间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。在课堂中，师生情感和谐融 洽正是学生.上课专心听讲的前提，也是课堂效率能够提高的有力保 证之一。利用交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提 供了平台利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的 内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下 来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档, 方便教师进行教学反思及总结;还可将这些文件作为教学资源发布 到校园网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反馈复习； 特别是如物理学科中有许多探究实验，这些实验需要学生设计探究 方案，有些学生设计的方案是很有价值的课堂动态资源，这些资源 可以直接或者间接的用于教学。3 .利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件 在教学所不具备的。注解、编辑功能使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中， 教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理， 而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在.上面标注或书写文 字。使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息 资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。B9自评与互评活动的组织教师反思在一份完整的教学设计中应该包括学生自评和互评，有效的自评 和互评能够很好地检测学生的学习情况，了解学生有哪些不足，能够 更好的帮助学生查漏补缺，在学习上取得更大的进步。因此我在设计 评价工具的时候选择了问卷星问卷调查的方式设计了一份学生的自 评工具。这份自评工具的设计围绕教学目标和学生的实际情况展开的, 其中包含课堂讲授的重要知识点一一十几减九。因为这一部分是本节 课的重点，因此把它作为自评中的重要考量部分是再合适不过的了。问卷星是教师评价的有力助手。应用问卷星平台，教师可以提前 将本节课的测验题目编制成一份在线试卷，然后将试卷的二维码图片复制粘贴在课件的页面上，等到小测验的环节就可以让学生手机扫描二维码即可进入试卷进行作答，做完后点击“提交”即可。在设置试卷时，教师还可以设置试卷开始的时间、结束的时间, 确保学生在规定的时间内完成测验；教师还可以打开试卷“红包”功 能，给较好完成测验的学生发放红包，一定的物质奖励也能激发学生 的学习兴趣。测验完成后，教师可以立即登入自己的问卷星后台，通 过“统计与分析”功能看到测验的结果，包括每一道题目的答题情况、 每位学生完成测验所花费的时间长短以及每位学生的得分情况等, 大大减轻了教师的工作量，节约了教师的宝贵时间。教师还可以下载 问卷星统计出来的数据，运用Excel快速算出每道题目的通过率、整 体成绩的平均分等统计指标，生成统计分析报告，为今后的教学提供 更详细的反馈信息。