26.1 饮酒（其五） 教案-初中语文人教部编版八年级上册.docx

26.1饮酒（其五）教案教学目标.体会诗歌语言的特点。2,理解陶渊明追求平静自由生活的志趣。教学重难点理解陶渊明追求平静自由生活的志趣。课前准备.指导学生完成预习1 .制作课件教学过程一S导入新课陶渊明自评“质性自然，非矫厉所得J【宋】陈师道评“渊明不为诗，写其胸中之妙尔J【金】元好问评“一语天然万古新，豪华落尽见真醇。”二、作者简介陶渊明（约365年-427年），字元亮，晚年更名潜，别号五柳先生，私谥靖 节，世称靖节先生，潺阳柴桑（今江西九江）人，东晋杰出诗人、辞赋家、散文 家，“田园诗派之鼻祖”。陶渊明诗文感情真挚，朴素自然，清高耿介，洒脱恬 淡，影响了很多文人的思想和创作。三、写作背景这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前 夕。作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。四、检查字词结庐：建造住宅，这里指居住的意思。车马喧：指世俗交往的喧扰。何能尔：为什么能这样。尔：如此、这样。悠然：自得的样子。见：看见，动词。南山：泛指山峰，一说指庐山。日夕：傍晚。相与：相交，结伴。相与还：结伴而归。五、研读课文请学生快速阅读一遍课文，思考下列问题。（小组讨论）1 .既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？明确：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声， 而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车 马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。2 .“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？ “采菊”这一动作包含着诗人怎样 的志趣？明确：在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头， 无意间望见了悠远的南山。这两句是千古名句，刻画了诗人自己悠闲自得的形象, “采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。周敦颐在爱莲说中把菊花称为“花之君子”，采菊，实际上是自我高洁的表 现。3 .“悠然见南山”中的"见”可否改为“望”字？表达效果有何不同？明确：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望” 是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣， 用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望二这诗就变 得兴味索然了。4 .“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写？有何深刻意义？跟前两句的 人物描写有何关系？明确：（1）诗句的表面意思是：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而 还，这两句是景物描写。（2）这两句诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为什么还要 奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢？不思返归这优美宁静的大 自然的怀抱呢？诗人在归去来兮里说过：“鸟倦飞而知还”，这句正好应和“飞 鸟相与还”。“相与”指“成群”，这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”, 还在规劝其他人，不妨也“还”吧，我们仿佛又一次听到诗人在呼吁：“归去来 兮，田园荒芜胡不归” ？(3)这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写人是紧密相关的，首先是悟 理飞鸟尚知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比出人应“归真返朴 而这个“理二 正好为两句的“悠然”的行为提供了哲理基础。由此可见，这几 句写人写景，水乳交融，互为表里。5 .饮酒最后两句应怎样理解？明确：这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。 “忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至 情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。六、合作探究1从饮酒诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情？明确：诗的开头四句是：“结庐在入境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。” 住在众人居住的地方，却听不到车马的喧闹。这在当时确实是不易做到的。从封 建社会直至今天，权力、地位、财富、荣誉，常常是人们所追求的，“天下熙熙， 皆为利来；天下攘攘，皆为利往这已成了普遍现象。惟独作者却是个例外。 因而生出第三句的设问：“问君何能尔？”这实在是个令人惊奇而关注的问题。作 为自答结果的第四句更妙：“心远地自偏J我的心灵思想远离了那争名夺利的社 会官场，超脱了世俗，疏远了奔波于世俗的车马客，因而我的所居之处也变得僻 静了。作者刚从官场中退隐，一种脱离污浊的由衷之喜溢于言表，他为自己的正确选择 而自我欣慰，其心情当然是舒畅愉快的。2.结合诗作的学习，我们评评陶渊明是一个什么样的人？他的思想在当时有什么 积极意义和消极意义？明确：(1)陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格， 渴望自由，总的特点是“淡泊”，"独善其身”。（2）弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛， 因此，有其积极意义。（3）但是，要改造社会，要清除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济 天下，积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。七、展示提升，拓展延伸.各组组长要组织本组组员组内合作交流，解决探究时的疑难，为展示做准备。 小组可共同预设本组合作展示的内容和方式（讲解、表演、板书等）。1 .你对本节课的理解，可以进行升华拓展，以不同的形式展示。我们欢迎有创意 的表达和精彩展示。2 .小组要开展展示竞赛，比一比哪个组与哪些同学表现最踊跃、最有创意。八、本文主旨饮酒（其五）通过对隐居生活的描写，表达了诗人安贫乐道、不慕名利 的高尚节操，表现了诗人从自然景物中寻得乐趣之后的恬淡心情。九、文本特色语言朴素，结构严谨。开头四句平易得如同口语，其实结构非常严谨。第一句平平道出，第二句转 折，第三句承上发问，第四句回答。名句默写下列对陶渊明的饮酒理解有误的一项是（）饮酒（其五）陶渊明结庐在入境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。A. “而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。B. “心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧嚣的尘世。C. “采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到一种物我合 一的境界。D. “此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人体会到自然意趣和生命真谛，却 只能意会，不可言传。答案：B解析：意思是“只要心志高远，自然就会觉得所处的地方僻静了二