农村初中班主任工作初探.docx

农村初中班主任工作初探农村地区由于经济条件落后，绝大多数学生父母外出打工，孩子则由公婆或外公外婆等亲属 隔代抚养，导致了大量留守儿童。由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰，大多心理发展存在 一定的障碍，如偏激、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重。心理发展的不健康，严重影响了 他们的正常学习和生活，因此农村初中班主任工作就显得格外重要而艰巨。1不容回避的"90后''问题近年来，“90后”学生这个代表新生力量的群体，越来越频繁地出现在我们的视野中，成为 我们教育工作者必须面对的问题。与以前的孩子们相比，他们生涩、叛逆、张扬，不循规蹈 矩、不惟命是从，敢于挑战任何人的权威，为人处事我行我素、极易冲动。而农村地区，由 于留守儿童问题严重，孩子们正好又处在心智发育不完全的时期，他们还不能充分地分辨事 情的是非曲直，所以就变得更加难以管教，有的甚至动辄做出非常极端的事情来，给学校教 育特别是班主任工作带来很大的难度。因此，这就需要我们与时俱进，跟上时代，转变以往 的教育观念。2农村初中班主任工作中的探究2. 1以身作则，诚信为首。俗语云：“身教重于言传。”因此，班主任自身的行为习惯在班 务工作中起着举足轻重的“表率”作用，我们班主任在行为方面就应该特别注重与学生平等, 当好他们的榜样，以言传教，以身导行，处处以自身的规范行为作为学生楷模，“言必行， 行必果”。久而久之，学生便会在我们的行为中受到潜移默化的熏陶和感染了，他们也就会 在不知不觉中养成了良好的行为习惯和道德品质了。记得有一位全国知名的班主任曾经说过：“热爱孩子，无私地关怀他们，是教师的天职，师 德的核心。具有这种品质，就能克服一切困难，教育方法才能得心应手，离开对学生的爱，仅仅把教育视作一种手段，就很难达到预想的效果。”所以无论是前面说到的“90后”还是 “留守儿童”，我们都应该从心底、从内心的灵魂深处，给与学生最真挚的爱，才能以心换心，获取他们的信任和爱戴。“爱”是班主任一切工作的基础，失去了对学生的爱，也就失 去了教育的前提，对学生的爱应该是理智与情感的交流，对优生的偏爱是很正常的，但是在 一个班级体中，我们既要爱“成绩好、纪律好”的乖学生，更要多花时间去关爱“成绩不好、 纪律也不好”的“弱势群体”，引导他们树立信心，而不自暴自弃。“幼吾幼以及人之幼”， 常怀感恩之心去教导他们，很多时候，对他们的一个微笑，一次赞扬，一回交谈也许都会触 动他们掩藏在内心深处的久违情感，进而影响他们的一生。有一次，班上的一位同学的教材丢失了，他平时很内向，我也经常试着和他交流。可能是害 怕受到批评，上课时他极度紧张。我过去问清楚了原委后，叫他暂时和同桌一起看，下课后 我把他叫到办公室，没有批评他，而是将自己往届的教材送给了他。临走时他给我深深的鞠 了一躬，我当时很感动，也感到自己很幸福一一当自己的努力换来同学的尊重和认可时，那 种幸福感不可名状。