二年级语文下学期《字典大楼》教学设计.docx

二年级语文下学期字典大楼教学设计二年级语文下学期字典大楼教学设计教学目标：1、认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方式独立 识字。2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。3、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。教学重点：培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。教学难点：认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方式独立识 字。有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。教具准备：字、词卡片。教学过程：一、谜语导入。教师说出谜面：“小教师真伟大，肚子里面学问大。不说话本领 大，大家都求教它。”这是什么？（字典）对呀，字典是我们的好朋友，它对我们的帮助可真不少！你能夸 夸它吗？好，今天咱们就来学习一首关于字典的小诗字典大楼。板书课题，齐读课题。二、初读感知。六年级上册美术冷色和暖色教学设计六年级上册美术冷色和暖色教学设计范文教学目标：认识颜色的基本特性-冷暖色性。掌握运用冷暖色进行设计和装 饰，美化的能力。教学过程：一、组织教学二、授新课1、看书中图片，导入本课。冬天，你呆在一间屋子里，你希望 身边的家具、墙壁以及周围的事物是什么颜色的，请你说一说你用 什么颜色。夏天，什么颜色会让你觉得清凉？由回答的结果来引出课题，色彩有其冷暖特性。（板书课题）我们 把红、黄、橙等能给人温暖感觉的颜色称为暖色。那么，这类颜色 除了能给人以温暖的感觉之外，还能给人其它的感觉呢？或者能使 人联想到些什么？可举生活实例说明。兴奋、喜庆、欢快冷色能使人感觉清爽、安静、冷的感觉等。教师出示色环，分别表示出冷、暖色的划分区域。2、进一步认识色彩冷暖特性的相对性书中图片有一枝花，花瓣是紫色的，这个紫色是冷色、还是暖色 呢？给花衬上红色背景，花瓣是冷色的；而衬上蓝色背景时则为暖色 的。有时候色彩有冷暖特性是随环境的变化而变化的，不是固定的。如黄色、紫色、绿色等等。3、学生作业、老师辅导：请学生用冷色或暖色画一幅画。三、课后小结色彩有冷暖的特性，所以生活中人们经常利用冷色和暖色来进行 生活布置和艺术创作。what canyoudo教学设计whatcanyoudo教学设计一、教学内容ALet，stalk&GroupWork二、教学目标1 .知识目标：听懂、会说： Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican.2 .能力目标：能在实际情景中灵活运用所学句子。3 .情感目标：培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。三、教学重点Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican.四、教学难点本课重点句型在实际情景中的运用。五、课前准备配套录音磁带、单词卡片、劳动工具图片及多媒体课件。六、教学过程ProcedureMethodPre-task1. Let' schant教师放歌谣录音，学生模仿各种动物边做动作边说唱歌谣。歌谣结束时，教师拿出sweepthefloor的卡片，问一名学生：”.，whatcanyoudo?” 引到该生回答：Icansweepthefloor.2. Let' splay游戏：心有灵犀两名学生上台，其中一人根据教师出示的卡片（A部分 Let'slearn中所学词组）做动作，另一人根据动作说出相应的词 组。如果时间允许，可以请几组学生上台，猜词最快最多的一组为获 胜组。3. 新知呈现a.教师利用PPT介绍：ThisisChenJie. Shecandomanythings. Sheishelpfulathome. Areyouh elpfulathome?引导学生回答。（编辑注：由于没有PPT内容的介绍，仅从现有文字看，新知呈 现部分设计显得单薄。）b.教师说：Oh, youarehelpfulathome. Whatcanyoudo?引导学生用 “lean. ”结构作答并适时做出评价。合着欢快的节奏，学生扮演各种可爱的小动物，营造了轻松的' 学习氛围。演演猜猜的形式有利于激发学生的兴趣和想象力。利用课件和师生间的交流，自然引出新句型。在学习新知的同时，培养学生热爱劳动的品质。While-task1 .游戏：全员大访问学生分组用下列结构循环问Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican.2 .打扫教室T:Ourclassroomisdirty. Let' scleanit!T:Areyouhelpful?Whatcanyoudo?学生选择相应的工具图片，说说自己能做什么。教师适时进行鼓 励，如：Great! Youarehelpful!3 .红领巾小分队a教师介绍：学校将组织“红领巾小分队”去敬老院帮助爷爷奶 奶们干活。b.课文教学T:ChenJiewantstohelptheold. Shecandomanythings. Sheishelpf ul. Whatcanshedo?学生听Let'stalk部分录音，回答问题。C.小小调查员T:ChenJieishelpful. Ithinkshecanbeamemberoftheteam. Areyou helpful?Whatcanyoudo?学生分小组相互调查，要求学生使用本课句型Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican. 进行问答并填写 表格。HouseworkNameSweepthefloorCookthemealsCleanthebedroomEmptythetrashWashthewindows通过链式操练强化句型。选择贴近学生生活的事件切入，为学生提供运用语言的机会.创设来自于学生日常生活的情景，搭建运用语言的舞台。带着问题听录音利于学生听力能力的培养。较真实的语境，能给学生以充分的思维空间，让学生主动运用所 学知识，培养其综合语言实践能力。Post-task先进小分队评选各组选一名代表将“小小调查员”部分的调查结果进行统计，并 进行口头陈述：Ourgroupishelpful.lean* * cancan训练学生的书写能力和综合语言运用能力。Assignments1.我是勤劳小帮手教师设计一张一周家务活动表，可参考如下表格:Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.Sat.Sun.sweepthefloor2每天坚持回家做一些家务活，并以书面形式告诉老师自己都做 了什么。结合生活实际，拓展语言学习空间，把英语用到日常生活中去。培养学生热爱劳动的好习惯。1、自由朗读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的.字。2、小组内学习生字，小组长检查。3、教师检查字词。4、指名分节朗读课文。（师生评价。）三、深读感悟。1、课文中的几小节你喜欢哪节读给同桌听。2、指名读，说说你读懂了什么？如（一）第一节1、指名读这一节，并谈一下读懂的内容。2、指导朗读。（二）第二、三小节1、请同学们自由朗读二、三小节，同桌交流一下读懂的内容， 然后提出不懂的问题，引导学生查字典解决。如果学生提出“钠、祛码”等，教师要给学生充分的时间查字 典。2、集体交流（1）请喜欢这两小节的同学读，并谈谈你为什么喜欢。（2）指名说说你是怎样找到这些字的？3、教师评价：同学们说得真好！我们用部首查字法查到了不认 识的字、不会写的字和不理解的词字典的用处多大呀！让我们 都来夸夸它吧！齐读二、三小节。（三）学习第四、五小节。1、在小组内读读这两小节，互相交流一下读懂了哪些内容，还 有哪些不明白的问题，在组内共同解决。2、全班交流，学生评价。3、指导朗读。4、教师小结：字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写 成的，它是人们智慧和心血的结晶，它的内容是非常宝贵的。我们 应该怎样对待字典呢？学生发言，齐读课文。5、配乐全体同学齐读课文，读出夸赞的语气。四、拓展练习。1、小组合作，查字典了解小组内同学名字的意思。2、自读林卡上学，查字典解决不认识的生字。二年级美术小鸟的家教学设计二年级美术小鸟的家教学设计【教学目标】1、学习小鸟做窝的方法，做一个富有创意的小鸟窝。2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。3、引发学生热爱自然，保护鸟类的情感。【教学重点】学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、 捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。【教学难点】巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。【教学准备】教师：课件，提前制作好几种小鸟和鸟窝。学生：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1.图片展示各种小鸟和鸟窝。教师播放小鸟叫声的音乐，戴上小鸟头饰扮演小鸟，带领同学们 去观看自己和同伴的家。2.导入课题小鸟的家。二、赏析评述，讲授新知1、看书欣赏各种小鸟和鸟窝的图片看一看，说一说鸟窝有什么特点。(形状，材质，结构等)小 结：(1)鸟窝基本上呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。(2)小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。(3)小燕子衔泥造窝，大部分鸟类采用树枝、甘草、羽毛等材 料造窝。2、展示2008北京奥运会主场馆鸟巢的图片以鸟巢的外形而设计的，如同孕育生命的“巢”，寄托着人类对 未来的希望。3、出示漫画，渗透环保教育讨论：“小鸟为什么会失去了家？ ”思考：“你能为小鸟做点什么？ ”(重建美丽的家园。)4、提问：你会给小鸟设计个什么样的家呢？(1)鼓励学生大胆想象、创设，采用彩泥或者卡纸制作小鸟， 树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。(2)引导学生小组合作，讨论根据小鸟和鸟窝的外形，设计基 本图形，突出概括、简洁特点。5、视频示范，让学生直观的学习制作鸟窝的过程。6、学生、教师范作欣赏鸟窝是用什么材料来制作的？三、实践操作作业：运用彩泥、卡纸、碎纸条或草等手头拥有的材料，合理分 工共同完成鸟窝和小鸟的制作。要求：巧用材料，大胆创作，制作精美独特；注意工具使用正确 安全，垃圾装进袋子里。四、作业展评分小组展示作品。对作品的选材、制作方法、创意以及学习态度 进行介绍。五、拓展小结1、将所做的鸟窝投放大自然。2、小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给 它们创造一个美丽温暖的家。六、教学结束【教学目标】1 .情感目标：培养学生热爱自然、观察自然、创新生活的美好情 感。2 .知识目标：了解不同小鸟有不同的窝，了解小鸟的画法及保 护的相关知识。3 .能力目标：学会表现不同形态小鸟的方法，运用想象、创新的 方法为小鸟设计一个家。【设计意图】生活是美术教学的源泉，兴趣是最好的老师。本课我主要从以上 两点入手，让学生在观察、比较中认识各种各样的鸟窝；在欣赏、 讨论中感受不同鸟窝的美感及表现方法；在欣赏的同时，运用启 发、想象，调动学生对作品创作的积极性。【教学重难点】重点：学会表现不同形态小鸟的方法，了解不同小鸟有不同的 窝。难点：设计出想象丰富，思维独特的鸟窝。【课前准备】鸟窝、鸟的图片、绘图工具、课件等。【教学过程】一、创设情境，导入新课多媒体播放：学生家里的照片。（引出家的涵义：温暖、舒适、 安全）你看这是什么？一一（课件）小鸟，它们有家吗？这节课我 们就一起来学习第十二课一一小鸟的家（出示课题）【设计意图】通过展示学生自己温馨的家，让学生自己想到小鸟也应该有自己 的家，它们的家会是什么样子，调动学生展开想象的翅膀，直接进 入课题。二、观察感受：1、同学们，我们的家都在钢筋混凝土的建筑里，小鸟的家又在 哪里呢？学生交流课件展示：一一树上、草地上、河边、屋檐下、电线杆上、墙洞 里到处都有。它有什么作用呢？一一和我们的家一样，是小鸟温 暖、舒适、安全的庇护所。2、小鸟的家不仅作用大，它的样子也很有趣呢！学生交流“你见过的、小鸟的家都有什么样子的”。课件展示：（实物展示一一鸟窝）你看，这个鸟窝像什么呢？一一一个麻线球。这个鸟窝和刚才的 一样吗？有什么特点？一一不一样，从底部进入。鸟儿不同，鸟窝 就不同。资料展示：世界上的鸟类有上千万种，鸟窝呢也就有成千上万个 样子。（课件）北非黑脸织布鸟攀雀3、现在，大屏幕里就藏这许多美丽神秘的鸟窝，想看吗？你见 过这样的鸟窝吗？它是什么材质的？鸟窝的形状给你什么感觉？【设计意图】调动学生主动回忆生活常识，同时让学生知道在生 活中要注意多观察，积累丰富的生活常识。三、发展阶段：1、这么多新奇的鸟窝你最喜欢哪一种？为什么呢？如果你是一 只小鸟，你会为自己设计一个什么样的家呢？（注意：鸟窝和“家”的区别）2、出示本节课的作业要求：给小鸟设计美丽舒适的家，要求想 象丰富，思维独特，色彩鲜艳。3、在没画之前谁来描述一下小鸟的样子？一一圆圆的头部、椭 圆形的身体、三角形的翅膀和尾巴，它们有的在天空上飞，有的在 窝里。4、教师范画（课件动画演示画法）5、教师范画鸟窝，然后装饰一下，再添上适当的环境，这样一 幅画就完成了。下面同学们拿起画笔赶快行动吧！看谁的小鸟最可爱，谁的家最 美丽、温暖。6、学生创作，老师巡视指导。四、评价小结：同学们，请把你的作品用磁石吸贴在黑板上。现在让我们看看这 些优秀的作品吧！如果你是只可爱的小鸟，你最想飞进哪个家，最 想和哪只小鸟交朋友？你是怎么想的？五、延伸拓展：你们看，我们的大屏幕上小朋友在干什么（课件）？一一给小鸟 建房子。他们的行动说明了什么？一一说明小朋友热爱小动物。爱 护小鸟我们该怎么做？一一不砍伐树木、不猎杀鸟、植树?小鸟如果听到了一定会高兴的。老师希望小鸟真的能看到同学们会这样 做，那样，地球妈妈也一定会高兴的！【设计意图】通过延伸拓展，达到让学生在生活中要热爱小动 物，爱护小鸟，为保护环境尽一份力！1、课件展示一一鸟窝有的鸟窝像一个麻线球，有的像一个暖和的靴子等等各种不同形 状的鸟窝。北非黑脸织布鸟攀雀2、小鸟的家又在哪里呢？课件展示：一一树上、在草地上、在河边都有。它有什么作用 呢？一一和我们的家一样，是小鸟温暖、舒适、安全的庇护所。3、课件：我们给小鸟建房子的方式多种多样“用草、土、木头 等“