观“中流砥柱”这一节课有感.docx

观“中流砥柱这一节课有感观“中流砥柱”这一节课有感通过本阶段的远程研修，我从玉杰老师的精彩的课堂实录 中得到了更丰富的教学启示与教学经验，受益匪浅。玉杰老师 的教学环节设计和授课过程非常成功，优点很多，对我的教学 有非常重要的借鉴作用。一、玉杰老师的教学特点突出，针对本年级段学生年龄特 点与认知特点，运用的资料齐全、信息丰富。玉杰老师的课程 突出了政治性、体验性、趣味性，把鲜活的事例通过多种形式 引入课堂，激发了学生的学习兴趣和求知欲，也对教材内容的 生活化和实效性进行了提升。二、教学环节设计能够联系生活，用学生的生活体验带动 课堂。课堂学习的生活常识都是来自生活，突出低年级以学生 日常生活中的真实体验作为场景，将学生的实际生活、体验感 受融入课堂教学，张教师将富有生活气息的语言、动作、神态 等运用于课堂教学中，激发了学生的兴趣。在这节课中，张教 师在教学中都能以丰富的形式组织教学，很好地突出了儿童性、 活动性和趣味性，寓教育于丰富多彩的活动之中，充分挖掘生 活资源，精心设计和组织学生活动，引导学生在活动中感受、 体验、感悟、获得各方面的知识。三、教学过程设计特点突出，玉杰老师以不同的形式展示 了独具匠心的教学设计，直击学生的兴趣点。每一个教学环节 都精心设计，有效地激发了学生的学习积极性，让学生在合作、 探究、发现的过程中，巩固了知识的掌握，完成的教学目标的 学习。四、玉杰老师精心制作了多媒体课件并恰当地运用到教学 中，课件使用随课而动，直观高效地促进了课堂教学，让学生 更加直观地、积极地参与到学习中，在丰富课堂教学形式的同 时，也对课堂教学有明确的归纳与总结，恰到好处。张教师的课堂精彩纷呈，教学目的明确，环节清晰，体现出了道德与法治学科的学科教学特点，针对学生的生活实际展 开问题探索，能够让学生挖掘出与自己生活息息相关的问题进 行研讨，启迪了学生的思维，丰富了学生的生活体验，对学生 的社会体验有实际的意义。这是我在今后的教学中，值得学习 与借鉴的，我将不断提升自己的教学水平，丰富学科素养，以 学生为主体，体现教学多样性，培养学生良好的学习习惯，提 升学习能力，提高品德与生活学科教学的针对性、实效性。